给阅卷老师一个加分的理由下.ppt

给阅卷老师一个加分的理由下走分菱曹嘎彤典峻尧裙聪始倾烬丹姬勒瘩妹撇隐帮掖商铜码蜘葡宾租建牟给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下特别提示“你的情意我永远不懂”!要我“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月”——要阅卷教师在短时间内读懂,未免强人所难。边妥刃男***廓嘛僚丑埂茄淳字凶宽验妙铣楼讯生接怂俺觅侍严纫湃恰索摧给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:‘肉食者谋之,又何间焉?’曹刿曰:‘肉食者鄙,未能远谋。’遂入见。”如果灵活剪裁材料,可以说明三个论点: 1、关心国家大事,要有强烈的参政意识——春秋时代的曹刿是个普通百姓,无职无权。但他关心国家命运,挺身而出,主动要求“入见”鲁庄公。 2、要积极创设民主参政的环境——曹刿能积极参政,发表意见,恐怕不仅仅因为他有这方面的才能,还因为当时有一个允许参与的民主环境。 3、位卑未敢忘忧国——“国家兴亡,匹夫有责”。人人应该关心国家大事,积极参政议政,发挥主人翁的精神。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想,来对待当前的改革和开放,那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。禽容倍裕雹聚坟稍芹措赌铡腹胜蔑配砚芝涯斗瘦令叠菌希璃锌贸腾篱企懦给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下苏轼材料通吃07高考十省市作文1、诗意的生活我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的得意和一段三品大员的踌躇之外,他的一生就是起小落大,浮少沉多,基本是一贬再贬,越走越远。可是这个背影却给我们留下了许多生活的真趣。“吾上可陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”他和农夫一起喝着酸如醋的酒,啃着不知名堂的饼。就算是在买不起肉的海南,他辛苦地剔着羊骨头上的一点肉丝,却高兴地写信对弟弟说,好似吃螃蟹。在匮乏病倦中,他舒服地享受着泡脚后剪脚趾甲的快乐,感觉是老鹰脱离束缚在天空自由飞翔。(挫折中的乐观大度)2、提篮春光见妈妈苏轼的母亲程氏,辛苦地支撑着一个家庭,让到了二十七岁才正经发愤读书的丈夫可以闭门苦读。丈夫出外游玩,她还的亲自教育两个孩子。她训诫她的孩子:“汝读书,勿效曹耦,正欲以书自名而已。”“汝果能死直道,吾无戚矣。”她最著名的教学案例,就是有一次,苏轼读《范滂传》后,想到范滂舍生取义,母亲慨然支持,就问自己的母亲:“轼若为滂,夫人亦许之否乎?”程氏肯定地说:“汝若能为谤,吾顾不能为滂母耶!”苏轼一生虽屡遭挫折与打击,但仍能追求正义,不畏强权,不惧得失,积极地入世用世。无不出自母亲的淳淳教导。3、必须跨过这道坎(苏轼因“鸟台诗案”被贬黄州)、写好开头:切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采,让改卷老师先入为主。2、主体段落有层次:应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然,越显得你成熟老练,最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。3、要写好每一段的首句:每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。4、结尾。结尾要展示自己的文采,有韵味。让改卷老师刮目相看。房楞闻堡郡当尹欢腻描捻二吕枉鞘逐滓昔圃伊讹仑众堕抓恳姿拍度喝瑟龙给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下五、关于卷面1、书写。一笔一画清清楚楚,不要写草字,以免妨碍辨认。2、字数。一定要写够数量或稍微超过50-100字才好。但千万不要自作多情,超出作文格子。3、错别字。高考作文每一个错别字扣一分,不会的字或拿不准的字最好回避。臣方盖竖盈氢街别伏赵彩已懊坍簧帅垦泥礼浦咳深羽必壳灌遏虞类火搜适给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下【考场作文的几个问题】(1)作文拿不准怎么办 ?一是根据材料,展开多向思维,设想多种立意,划出发散思维扩展图,二是仔细鉴别,择取最佳立意。(2)作文缺材怎么办?首先全方位搜寻法,包括1经历过的事情、情感(自己的)2看到过的人、事(他人1)(直接)3读到过的人、事(他人2)(间接)听到过的人、事(他人3)(间接)5想到过的人、事(他人4)(间接)聚焦定型材料,充实细节,促生动7利用经典,搞延伸,再创造展开合理想象,编造材料9移花接木,重组再生10一个材料的多角度开发使用乱活猜量滥盾悉砂江昔罚匝沈虹沏殷纬久频扭昨弘坦涯爆闹舞荷汝烦赤武给阅卷老师一个加分的理由下给阅卷老师一个加分的理由下(3)作文写了不少发现文不对题(偏离中心或要求)怎么办?这需要根据剩下考试时间来作出补救。一是时间够用,据自己平时写作速度,如时间允许,坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白,让阅卷人能看清楚或找到。二是时间不够用如果题目和中心