小学作文兴趣小组计划-(1)研究报告.doc

小学写作兴趣小组计划目前在小学生中,普遍存在着害怕作文的心理。这种心理不仅会影响学生作文的提高,而且还会影响学生的全面发展。如果学****兴趣荡然无存,而学****兴趣则是学生顺利完成作文学****任务的强大推动力和必不可少的前提。所以,学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。为了增强学生学****作文的学****兴趣,高年级开展了作文兴趣小组活动。特拟定本计划:一、以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学****句、段、篇的写法,以篇的训练为主,拓宽思路,提高能力,培养素质。二、时间:每周星期二下午安排集中学****三、通过多次的集中学****让学生打好基础,由句段篇逐步提高。培养兴趣,使他们热爱作文;创设情境,使他们有话可说、有事可写。坚持经常训练,不断改变训练方法,并适时开展作文佳作欣赏,化激励为学生****作的动力,让他们乐写作。本学期开设写作兴趣小组,对此要求总结如下:“说清话”,“读好书,写好字,作好文”,简单一句话,涵新课改提倡让学生盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没,一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。小学看图写话教学是作文教学的初始阶段,作为孩子写作的引路人,我对看图写话教学进行了如下探索:一、以兴趣为基点,乐于写话《语文课程标准》对学生的写话教学提出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心,煽动孩子写话的热情,变“要我写”为“我要写”,使孩子乐于写话。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点,鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来,大胆放松地写,做到“我手写我心,我手写我口”。学生写话以看图写话为主,在培养孩子的兴趣方面,我尝试了以下做法:二、评价以鼓励为主。苏霍姆林斯基曾说:“学****上的成绩,形象地说,如同一条小路,通向儿童的心灵深处,那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖,我在批改学生的写话中“多就少改”,尽量保持孩子作品的原貌,挖掘文中的闪光点,文中用了生动的形容词、比喻句等,我都会圈出来大加赞赏。每次批改作文后我都会挑选几篇范文让学生自己在全组同学面前宣读,然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。实践证明,经常选读学生中的优秀作文比学****名家名篇,更能激发学生的作文兴趣。长此以往,孩子们尝到了写话的甜头,对写话兴趣盎然,并在写话时有意识地用上好词好句,为自己的写话增色不少。俗话说:“一分耕耘,一分收获”。一篇佳作的诞生,蕴藏着长效的训练。在写话指导中,应该以训练为支柱,让学生勤于写话。我们可以从以下几方面对学生进行写话训练:三、授之以渔,指导观察学会观察是学会写话的基本要素,低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱,观察时不着边际,难以抓住画面要点,从而导致写话时东拉西扯,找不着北。我们应该授之以渔,教给孩子一定的观察方法,并进行有目的的训练。观察图画时,让学生按照“先整体后局部,先中间后周围,由近及远,从上到下,从左往右”的方位顺序观察,也可以按照事情发展顺序观察,“先怎么样,然后怎么样,接着怎么样,最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系,分清主次。如果图画是讲一件事的,可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写;如果图画是动物类的,可以让学生抓住“外形(包括头部