4　温度和温标 (2).pptx

《温度和温标》第七章《分子动理论》教学目标(一)。。。(二)过程与方法通过学****温度与温标,体会热力学温度与摄氏温度的关系。(三)情感、态度与价值观体会生活中的热平衡现象,感应热力学温度的应用。教学重点:热平衡的定义及热平衡定律的内容。教学难点:有关热力学温度的计算。教学方法:讲练法、举例法、阅读法教学用具:投影仪、投影片第四节温度和温标一、平衡态与状态参量1、系统:物理学中,,,对系统内部问题,往往采取“隔离”分析方法,对系统与外界的相互作用问题,往往采取“整体”、状态参量:,需要研究系统的各种性质,包括几何性质、力学性质、热学性质、。需要用到一些物理量,例如:用体积描述它的几何性质,、平衡态:,在没有外界影响的情况下,只要经过足够长的时间,,这种动态平衡性质充分说明热运动是物质运动的一种特殊形式。,要描述一定气体的宏观状态,需要确定下列哪些物理量( ):描述系统的宏观状态,其参量是宏观量,每个气体分子的运动速率是微观量,、体积、温度分别是从力学、几何、热学三个角度对气体的性质进行的宏观描述,、C、、热平衡定律(又叫热力学第零定律):如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡,这个结论称为热平衡定律。3、温度两个系统处于热平衡时,它们具有一个“共同性质”。我们就把表征这一“共同性质”的物理量定义为温度。系统达到热平衡的宏观标志就是温度相同,若温度不同即系统处于非平衡态,则系统一定存在着热交换。温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量,它的特征就是“一切达到热平衡的系统都具有相同的温度”,它同时也跟物体B处于热平衡,根据热平衡定律,、一金属棒的一端与0℃冰接触,另一端与100℃水接触,并且保持两端冰、,金属棒所处的状态是否为热平衡态?为什么?解析:因金属棒一端与0℃冰接触,另一端与100℃水接触,并且保持两端冰、水的温度不变时,金属棒两端温度始终不相同,虽然金属棒内部温度分布处于一种从低到高逐渐升高稳定状态,但其内部总存在着沿一定方向的能量交换,:否,因金属棒各部分温度不相同,、温度计与温标1、温标:定量描述温度的方法叫做温标温标的建立包含三个要素:①选择温度计中用于测量温度的物质,即测温物质;②对测温物质的测温属性随温度变化规律的定量关系作出某种规定;③确定固定点即温度的零点和分度方法.