美术学情分析.doc

美术学情分析.doc:..2014年2月美术学科教情学情报告一、学情分析二年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学****方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。:、教材的分析:1、 体现国家基础教育课程改革的基本精神,以创新精神和实践能力的培养为重点。2、 突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,难易程度适合三年级的学生。三、 教材的结构:本教材按课程标准的要求,以“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学****领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题,以各种丰富多彩的美术活动为显线,以基础知识与基木技能传授为隐线,穿插并行。四、 教材的特点:1、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化,从学生的日常生活经验出发,把教学内容与学生生活有机结合,加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物,才会激发学生的学****积极性和主动性,这样的学****才可能是生动的。本册书本着这个原则,设计了大量这样的课,让学者有一种亲切感、熟悉感,更便于学生收集相关的资料和材料,真正把艺术溶于生活屮去。2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化,每个主题从欣赏、评述、造型表现到设计应用,体现了联贯性。先进行欣赏评述,让学生从色的感受上,体会对比与协调所体现的不同效果,可以采用“看看、想想、画画、做做”的方式进行学****鼓励学生要从熟悉的事物出发,寻找、发现牛活中的素材,在此基础上再进行调色练****即《》和《粉印纸版画》,这样学生就能把“对比”“协调”这一专业性较强的词语有所理解了,同时我觉得更重要地是培养学生对生活屮的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。如《远古的动物》等课,都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程,体现了由易到难的特点,可激发兴趣,提升到理性的认识。新课标侣导的理论是“以人为本,关注学生的生活”。本册教材中,有《生活离不开电话》,引导学生将生活经验与美术的学****相结合,加以升华利用,培养学生愉悦、美好的健康的情感,让学生自主选择材料进行制作。《亲昵》让学生凝聚全部情感,学生不仅会十分投入,也会很有兴趣,并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力,培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情以及对动物的热爱之情,让学生感受爱、珍惜爱,更要付出“爱”,爱的范围从亲人到别人,从人到物…步步的升华,让学生体会了人间处处有真情、爱满人间的情感。《你喜欢哪个手提袋》等都让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造牛活。《剪纸》《小泥人》这两课引导学生感受我国民间的艺术特色以及锻炼孩子们积极的动手能力。同时许多课例中,都不限制学生使用的材料种类,任由学生发展体现