营造宽松的数学课堂氛围策略探索.doc

营造宽松的数学课堂氛围策略探索.doc:..参评论文营造宽松的数学课堂氛围策略探索【摘要】为提高课堂教学效果,营造-•种良好的宽松的教学氛围,使学生对教师的教学产生兴趣、对知识产生兴趣,使教与学和谐融合、互相促进【关键字】营造和谐平等微笑教学生活数学宽松课堂氛围【正文】新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界,体会他们的切身感受,理解他们的处境。尊重学生,理解学生,热爱学生,只要你对学生充满爱心,相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为“教育是植根于爱的(鲁迅语)”,“聪明的教师总是跟在学生后面;愚昧的教师总是堵在学生的前面”。作为一名教师,要想提高教学效果,就必须营造…种良好的教学氛围,使学生对教师的教学产牛兴趣、对知识产生兴趣,从而有效消除学生学****中的心理疲劳,使教与学和谐融合、互相促进。针对中学生的心理特点和数学的学科特点,我认为作为教师应该做到以下几个方面:一、建立和谐、平等的师生关系一直以来,师道尊严、等级观念严重,师生感情冷漠,严重束缚了学生与老师之间的交往与交流,也束缚了学生个性和思维的发展。新课改要求,教师要多和学纶平等交往,教师要爱护学生,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系。同时,要利用自身优势,发挥自己特长,使学生喜欢老师,与学生建立深厚的师生感情,使学生达到“爱屋及乌”的程度。这样,在教学中利用爱的迁移,可使学生由喜欢老师到喜爱老师所教的学科。平等、和谐的师生关系要体现在生活中,老师要多关心学生、尊重学生。学生在学校里违纪了、犯错了,老师耍倾听学生的辩解,倾听学生的心声,然后帮助学生改正。•味的指责批评性教育是不能建立平等、和谐的师生关系。平等、和谐的师生关系更要体现在课堂上,课堂上学生才是学****的主体才是学****的主人,应该允许学生有自己的想法,自己的思路,自己的观点。比如我在上课时,经常会有学生在课堂上举手说:“老师我来”;“老师我觉得应该这样”;“老师您的解法是不是错了?”;“老师为什么不能这样?”等等。岀现这种情况时,我就让学生表达出她的想法或者思路或是让他做…回老师给同学们讲解,然后我们师生一起来分析探究正误,同时也要给与学生鼓励和肯定的评价。这样的教学使学生感觉到老师和学生是平等的,课堂成为学生可以畅所欲言的课堂,在这样的环境氛围中学****是没有压力,当然老师作为学****的引导者,淀要注意把学生引导到学****的方向上,这样宽松的课堂氛围就会让学生乐于学****二、活用教材,让学生成为学****的主人纵观我们的课堂教学,存在着以讲为主,学生被动接受的现象。因此,教师要重视营造民主、宽松的课堂氛围,做学生个性张扬的促进者。让每个学生在民主、宽松的氛围中都得到尊重、有发言权,积极进取,进而发挥自己的聪明才智。比如,北京十二中分校的赵毅老师在《多边形的内角和》一课上,本来准备了非常丰富的内容,本来想象学生刚学完三角形的内角和,一定会按照最简单的方法探索出四边形的内角和,即按照对角线将一个四边形分成两个三角形,可是学4:偏偏不按照预料的方法去做,而是按照下面《图(1)》的方式去分,A/v B图(1)并且解释道:“从四边形中任取一点,得到四个三角形,内角和是180°X4=720°,但是四边形内角和要减去一个周角,所以应该是72