蒋秋芳教案第7周.doc

蒋秋芳教案第7周.doc:..嵯响区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文年级四 单元三撰弓人蒋秋芳课题12大自然的启示签阅人王惠琴教学目标1•认识本课8个生字。。,激发学生阅读科普读物的兴趣。教学重点把握主要内容。教学难点学****用联系的眼光认识自然界。教法朗读感悟教学准备生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学课时1课时教学过程一、前文迁引,,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前而课文的学****自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?:今天我们又将学****一篇新的课文《大自然的启示》。,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。二、 初读感知,?,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)。(如:生态平衡。)三、 了解内容,《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下來,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。,主要解决两个问题:(1) 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2) “打扫”上面为什么要加引号?,你获得了大自然的什么启示?四、 迁移学法,运用巩固小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学****人类的老师》这篇文章。朗读第五段,然后运用图示让学生先理清大自然中的一切事物都是怎样互相联系的?朗读第六段,然后运用图示让学生先理清破坏大自然任何一方为什么会造成的后果(1)想想文章主要写了什么?(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)(3)重点感受“生物真是人类的好老师”。(4)这篇文章乂带给你什么启示?五、总结全文,,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学****就能从中得到启发,造福人类。,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学****活动屮继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。是什么?然后再分析文中讲了什么事,这样做的利与弊。采用小组的形式,找出自认为学****第二篇的最好方法,并将学****的结果进行汇报交流,总结。课后作业熟读课文,书写生字。特色作业搜集阅读人类从动植物身上受到的启示的资料。集体备课补充课后反思本课看似简单,但对于学生来说只能理解皮毛,所以在讲授