语文a版六年级语文下册全册教案.doc

语文A版小学语文六年级下册教学计划
一、学生基本情况分析
六年级班的学生在老师的指导下,通过读书交流、写读后感、读书故事会等形式,学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学,学生在朗读、书写、作文、个性思维等方面有很大的发展。在阅读水平方面,以白舒婷等同学为典型,他们理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,以卞禹宁等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,周乐涵等同学字迹清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,谢燮等同学非常出色,音准,流畅,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上两极分化严重,有一小部分学生基础知识不牢固,拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文,部分学生积累少,不善于思考,在本学期的学****中将加强对这部分学生的辅导。
二、教材分析
秉承语文A版教材一贯风格,第十二册教材仍然以传统文化为重心,注重积累。教材以中国民俗文化为主导,以母语训练为基本,促进学生贴近母语,感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中,语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病,继续引导学生写作,激发学生写作兴趣,循序渐进地引导学生进入****作乐园。
本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元,但单元的结构有改变,每单元4篇文章,全册29篇文章,需要指导的有18篇文章(分为讲读14篇,平均每单元2篇;阅读4篇),选读文章9篇。每单元由课文、课后****题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际****作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个,会写105个,识字方法仍然采用随文识字的方式进行。
教材课后安排“信息窗”一内容,对拓展学生思维,促进学生理解课文是大有益处的。经过修改,信息窗的内容有充实,数量有增加。
三、教学目标
,正确书写105个汉字,养成主动识字的****惯。会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字,进一步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读****惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学****及各种学****实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量,提高阅读能力,养成阅读****惯。继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。选读9篇文章,指导学生自主阅读,阅读速度达到新课标要求,每分钟400字以上。
,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。
。让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。
、热爱祖国的思想感情;培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
,促进学生积累。
,包括语法、拼音、词句积累等方面。
四、教学重点、难点与关键

拼音教学;阅读教学;识字教学;口语与****作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生语文综合实践能力,提高学生语文素养,培养人文精神。

有序的****作教学与学生语文综合实践能力的培养;
对小学部分语文知识的梳理复****br/>
引导学生有目的展开主题阅读,促进学生积累。
在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。
引导学生自主阅读,自主学****提倡自主、合作、探究的学****方法。
五、教改措施
,加强基础知识训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。
,扩大学生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,和学生一起读书,展开语言积累,提高学生的阅读能力,促进****作水平提高。
,让学生展示自己,相互学****互相提高,全面提高学生的综合素质。创设宽松、和