小学音乐课《欢乐颂》教学设计.doc

小学花城版第四册音乐课《欢乐颂》教学设计广州市海珠区东风小学王争【教材分析】本课是义务教育花城版二年级下册第七课第二课时,是德国伟大音乐家贝多芬第九(合唱)交响曲中的著名唱段。歌曲为4/4拍,节奏简洁,旋律优美,aa`ba`的曲式结构。歌曲表达了人们寻求自由解放争意志,并坚信这个斗争最后一定以人们的胜利而告终,人们必将获得欢乐团结和友爱!歌曲唱出了人们对“自由、平等、博爱”的热望。【学情分析】根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学目标】,用自然圆润、连贯激昂的声音演唱歌曲,感受与表现人们向往自由、欢乐的热切愿望。、领唱、齐唱,轮唱、齐唱等表现方式演唱,表现歌曲圣洁、热情的音乐形象。。【教学重点】能用赞颂的语调、圆润激昂的声音节拍稳定地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中跨小节连音节奏与音程跳动。【教学过程】一、(do——sol)移调构唱练****提示34两音的距离感。,解决歌曲第三句、第四句的跨小节连线音程跳动的演唱难点。二、:生谈听后感受。(热烈、庄严、神圣):,歌曲《欢乐颂》选自贝多芬《d小调第九(合唱)交响曲》的第4乐章,是贝多芬为诗人席勒的诗谱曲而成,歌曲旋律优美,唱出了人们对和平、自由生活的热切期望。,感受四拍子的韵律感以及句式感。,:○||:▲○:||:第三与第四句链接处重点练****讨论为什么重复?b用热情的情绪演唱:看视频,用什么方法?(突出节拍感,用气息唱出有力的感觉)c尝试轮唱并完整演唱歌曲。三、小结1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋,但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响,贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。