-活出生命的精彩教案.doc

.-活出生命的精彩教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩[教学目标]·态度·价值观(1)让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。(2)关注自身的发展,关切他人的生命。(3)甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。(2)懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。[教学重点和难点]重点:贫乏与充盈。难点:平凡与伟大。[教学设计思路]《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课通过了解他人的生命故事,激励学生努力活出自己生命的精彩。然后,引导学生思考生命的三个重要议题:“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动,分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩,鼓励学生丰富自己的生命,关心他人,亲近社会,让生命从平凡中闪耀出伟大。(请根据学生的实际情况进行补充。)、讨论法、提问法[教学准备]教师:制作多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料:她是一名普通的舞蹈老师,曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震,夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿,她经受了一般人不能承受的挫折,重新站上人生精彩的舞台,她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿,痛苦不已,却为了重新起舞、顽强生活的梦想,忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走,一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕,困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛,但我想跳出更美的舞蹈,我会带着梦想和生活的希望,努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候,坚持不放弃地朝前走,笑着朝前走。我行,你们也一定行!”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑,感染和鼓舞了在场的所有人。学生阅读材料,回答教师提出的问题。让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同,引导学生思考怎样活出生命的精彩。教师提问:(1)如果廖智活下来了,却在悲痛中无法自拔,她将会变得怎样?(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩?探究新知一、贫乏与充盈展示知识点:,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。组织学生进行教材第115页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点:,有人热爱学****乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。组织学生进行教材第116页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。学生以学****小组为单位进行探究与分享。学生独立思考,积极发言分享自己的观点。通过展示几位16岁中学生的事例,启迪学生展开对自己16岁的憧憬,激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。让学生懂得生命需要滋养,掌握让自己生命充盈的方法。二、冷漠与关切组织学生进行教材第116—117页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点:(1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。组织学生进行教材第117页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和总结。学生先独立思考,然后与