案例：饮料店开张以后.doc

活动背景:孩子们喜欢角色游戏,在游戏中他们能根据自己的需要和想法玩,在装扮游戏的过程中感受着***世界的快乐。随着夏天主题的开展,我将园本的娃娃家调整成了饮料店,想让孩子们在游戏中感受夏天的快乐。然而在最初的游戏过程中,孩子们的表现和想象让我感受到了游戏的价值:游戏带给孩子的不仅仅是快乐,更多的是发展。实录一:在刚刚开张的冷饮店里,只有一些杯子、一点吸管和一些以前放在冰箱里的自制的平面蔬菜和水果。但孩子们还是在里面玩得很开心,也有很多顾客光顾。锦锦也很高兴的来到了这里,向服务员提出要一杯番茄汁。结果服务员把一个番茄放在杯子里,插上吸管就拿给了他:说这是番茄汁。拿到饮料以后,他一边咬着吸管假装在喝,一边看看杯子里的番茄,总觉得有些不满意。他说人家饮料店里的水果饮料水果都是插在杯沿上,不是放在杯子里的,这样一点也不像。于是他就把番茄取了出来,往杯沿上插,可是番茄是塑封的,没有办法插上去,这可怎么办呢?只有给它剪个口子才能插在杯沿上,但这必须要经过老师的同意才行,他马上跑到老师身边问:“陈老师,这个番茄能剪掉吗?”“干嘛要剪掉呢?”老师反问。“人家饮料店里都是把水果插在杯子口上的,这样就知道是什么饮料了,”他说得是头头是道,“老师能不能剪掉?”他追问。刚开始我觉得这是自己辛辛苦苦做的,剪了不就坏了,但转念一想这是孩子一个非常好的提议,我为什么要阻止呢?于是我欣然答应了。很快他就将剪好的番茄插在了杯口上,配上吸管还真像店里卖的一样。后来,饮料店里的果蔬饮料都用这样的方式呈现,深受小朋友的喜欢。分析:角色游戏是社会生活的一个缩影,在游戏中孩子们能充分的展现自己对周围环境的认知。在游戏的过程中,他们能结合自己的认知经验,将它反应在游戏的情境中,他们能想办法让游戏中的事物更加贴近现实,更能体现真实的社会生活。分析孩子们的这种表现,主要是这些游戏都比较贴近孩子的生活,孩子们能将自己在日常生活中看到的、听到的,运用到自己的游戏中去,能在游戏中感受体验的快乐。同时游戏中给了孩子充分的自主性,他们能自己做主决定做什么,不做什么、怎么做?给了孩子充分的决定权,从中他们能体验到成功的快乐和满足。在今天的游戏中,锦锦将自己生活中的经验迁移运用到了游戏中,并将事物进行迁移和改造,使之更加地形象化。在这个过程中,教师的支持就给了孩子最大的鼓励,让孩子能充分地展示自己的想法,让他对自己地想法充满了肯定,这带给孩子的是更多的自信。实录二:游戏活动开始了,我作为顾客走进了饮料店,坐下不久,扮演服务生的蕾蕾就拿着一叠纸和一支笔走过来,很礼貌地问我:“请问你想喝什么?”我有意刁难说:“你们都有哪些饮料啊?”“我们这里有苹果汁、番茄汁、柠檬汁……”她还真头头是道地给我介绍了许多。“我要一杯柠檬汁”我一本正经的说。一边听蕾蕾一边在纸上画了一个柠檬,又在旁边画了个杯子,最后还写上了一个数字3。“柠檬多少钱一杯?”我又问。“三块钱”蕾蕾很快回应。一会儿就有人端上了一杯柠檬汁放在我的面前说:“请喝吧!”活动结束时,我问她们今天一共卖了几杯饮料,赚了多少钱?蕾蕾数数记录纸上的饮料很快说出了数字,但赚了多少钱,因为数字太多,还很难马上算出来。事后我过去翻看她们的记录纸,上面清清楚楚地记录着小朋友点过的饮料以及价格等。分析:饮料店开张已经有一段时间了,在这段时间里孩子们都是随意的送饮料,而不是根据顾客的需要有