【管理教学类】·现代科学技术博览丛书·继承普罗米修斯的伟业 能源技术.pdf

序言
朱光亚
年月日中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决
定》,提出“科教兴国”战略。在月日召开的全国科技大会上,江泽民
同志指出:“实施科教兴国的战略,关键是人才”。而培养人才,关键又在
教师。为此,国家教委和中国科协决定在全国师范院校实施“园丁科技教育
行动”。“园丁科技教育行动”旨在向师范院校学生传播科技知识、科学思
想和科学方法,引导他们树立科技意识,学会科学思维,培养他们的科技制
作能力、发明创造能力和进行科技启蒙教育的能力。实施“园丁科技教育行
动”,对于培养跨世纪的合格师资,提高未来教师的科技文化素质,教育亿
万青少年爱科学、学科学、讲科学、用科学,抵制愚昧迷信,提高全民族的
科学文化素质,具有重要的战略意义。
“园丁科技教育行动”的一项配合措施是,组织部分科学家、科技工作
者编写有关介绍现代科学技术知识的丛书,供师范院校的学生课外阅读。现
在,经过不到一年的努力,这套由中国科学院院士和中国工程院院士担任各
册主编、由科技工作者或科普工作者编写的“现代科学技术博览丛书”,终
于同大家见面了。
现代科学技术是一个外延很广的概念,要在这几本小册子里把所有的内
容全部包括进去是不可能的。这套丛书,由王淦昌同志主编的《永无止境的
探索自然科学基本问题》选择了自然科学基础性研究方面的部分内容;按我
国年制定的《高技术研究发展计划纲要》(即“”计划)的基本思
路,选择了一些得到世界各国公认并将列入世纪重点研究开发的高新技术
领域,即谈家桢同志主编的《向上帝挑战生物技术》、张效祥同志主编的《大
步跨越时空信息技术》、庄逢甘同志主编的《摆脱地球的羁绊空间技术》、
严东生同志主编的《在大自然的馈赠之外材料技术》、朱亚杰同志主编的《继
承普罗米修斯的伟业能源技术》、曾呈奎同志主编的《向蔚蓝的世界进军海
洋技术》;此外,还有钱易同志主编的《爱护我们的“地球村”环境保护技
术》,介绍了环境保护技术方面的内容,具有一定的基础性和代表性,因此,
称这套丛书为“博览”,恐不为过。
这套丛书是面对中等师范学校的学生的。我们知道,他们毕业后将走上
小学教师的工作岗位,担负起培养祖国下一代的光荣任务。从这点上看,向
他们普及现代科技知识,意义是非常深远的。为了做好这件工作,丛书的编
写者们尽了很大的努力,尽量采用了一些深入浅出的叙述方法和一些生动活
泼的表现形式,以让读者不但能较容易地接受有关的现代科技知识,而且在
将来工作时能把这些知识讲给更多的孩子们听。
自年月《中共中央国务院关于加速科学技术普及工作的若干意
见》发表和年月召开全国科普工作会议以来,我国的科普工作掀起了
一股热潮。我国的科技工作者有责任把科普搞好。钱学森同志曾经倡导,博
士研究生在准备博士论文时,应该准备两篇文章,一篇是专业论文,是供论
文答辩用的;另一篇就是对自己工作的通俗介绍,要能让外行看得懂。希望
这个倡导今后能逐步实现。怎样把我,是
摆在我们面前的一个课题,还望科技界同志们不断努力。
年月日
叩开能源之门
火——人类文明的碑刻
是谁为人类取来了火种?是普罗米修斯?还是燧人氏?古希腊人认为是
普罗米修斯,所以他们在希腊神话中塑造了天神普罗米修斯的形象,普罗米
修斯为人类从天庭里偷来了火种,受到众神之王宙斯的严厉惩罚。古代的中
国人则认为是燧人氏,在传说中,燧人氏偶然看到有鸟在啄树木,竟然啄出
了火花,于是得到启发,发明了钻木取火的方法。
谁最早利用火
其实,为人类取来火种的既不是普罗米修斯,也不是燧人氏,而正是人
类自己。
在亚洲,使用火的历史可追溯到万年以前,元谋人生活的年代。元
谋是我国云南省的一个县。年月,我国考古工作者在那儿发现了早期
猿人化石,“元谋人”因此得名。考古学家在元谋人遗址的地层中发现了大
量的炭屑,这些炭屑大多掺杂在粘土和粉砂质粘土中。据古生物学家贾兰坡
先生描述,元谋人并非是初学的用火者,他们很可能已经懂得如何造火和保
存火种。
元谋位于北纬°以南的亚热带区域,远在第四纪初(距今约万
年),该地区的中西部是很大的湖泊。典型的亚热带大陆性气候孕育了这里
繁茂的森林丛地。在森林中生活着许多热带动物,同时也生活着用火的元谋
人。从当时地理环境来看,元谋地区缺少一个长期发生自然火的条件。既然
缺少这个条件,那么,作为古人类初始阶段的元谋人,是怎样学会用火的呢?
对此,人们普遍感到困惑。从种种迹象看,元谋人很可能是一支更早的学会
用火的祖先所延续下来的后裔。
在欧洲,最古老的用火遗址的年代距今万年。遗址是法国东南部马
赛附近的一个叫埃斯卡尔的山洞,洞里有木炭,烧