人教版小学四年级上册数学教案.doc

人教版小学数学四年级教案(上册)第单元大数的认识亿以内数的认识月日第课时内容例教学目标:知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具:图片和计数器教学过程:一、复****导入:、我们以前都认识过哪些数?、数数:)从一个一个的数到。)从一十一十的数到)从一十一十的数到)从一十一十的数到、在生活中你见到过哪些比较大的数?、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到个一千时问:一千一千地数,个一千是多少?强调:千位上的个珠子怎么办?、请学生个个地数,当数到个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示个一万?、照这样继续数下去。个十万是多少?个一百万是多少?个一千万是多少?。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位↑表示个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的****惯,每个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知、“做一做”的题数数、“做一做”的题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。亿以内数的读法的练****月日第课时教学内容:练****一的:题。教学目标:、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。教学难点:了解计数单位和数位的意义。教具准备:小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程:教学内容 教学时间 教师活动 学生活动复****亿以内数的读法 ′ 、谁能说出亿以内数的计数单位和数位?、亿以内的数位是怎样分级的?、小黑板出示:读出下列各数。(要求:说出万级和个级上各有什么数,分别读作什么,然后再合起来读) 、学生说出计数单位和相对应的数位。、学生说出个级和万级。、学生读数:读作三万二千六百八十读作十四万五千八百读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义 ′ 、投影出示:分别说出下面每个数中的“”在什么数位上,表示什么?、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。 、学生先讨论再回答:中在千位上,表示个千;中在万位上,表示个万;中在百万位上,表示个百万。、学生讨论回答。巩固练****小黑板出示:读出下列各数、投影出示:()是()位数,最高位是()位,从左往右起,分别表示()请读出万级上的数。()在后添()个,这个数是五十四万。在后添()个,这个数是六千三百万。要把变成一千二百三十四万,应该()。在中间添()个,这个数才是九百万零六。、游戏:用、、、、组成四个不同的五位数,再读出来。 、学生先分级再读数。、学生先分小组回答然后全班交流。、同桌两人组成数,另一人读数。亿以内数的写法月日第课时教学内容:第页:例、例和练****二的:题。教学目标:、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。教学重点:掌握亿以内数的写法。教学难点:每级中间或末尾有的数的写法。教具准备:小黑板、投影片、数位表。教学过程:教学内容 教学时间 教师活动 学生活动复****万以内的数是怎样写的?请写出下列各数:四千零七十七百八十四千零三、板书课题,导入新课。 、学生在自备本上写数后交流。新课 ′ 一、教学例:、板书:七万三千零八十八万。问:这些数怎样写?、问:这些数的最高位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书:七万写作三千零八十八万写作七百零八万写作。、想一想:整万的数怎样写?一千五百六十九万写作:六百七十二万三千一百一十三写作;、板书例。问:这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?、检验。、含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位,怎么办?、练****做一做中的练****学生试写。、学生根据自己的写法回答。、学生归纳:有多少万,就在万级上写多少,再写个级的个。、学生练****学生相互评议。、学生归纳:先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写。、学生练****作业 ′ 练****二:、 亿以内数的写法的练****月日第课时教学内容:练****二的:题。教学目标:、进一步掌握亿以内数的写法。、熟练地写含有两级的数。教具准备:小黑板、投影片、数位表教学过程:教学内容 教学时间 教师