数学教学小妙招.doc

数学教学小妙招.doc:..数学课堂小妙招韩微很多学生觉得上课的时候听课好像听懂了老师讲的东西,但是到自己实际操作去做题的时候,就头脑一片空白。一听就懂,一做就懵,是由教师、学生、课程设置等多方面所造成的,下面为各位分析一下原因并对症下药:原因学生方面的原因主要反映在预****听课、作业、复****各个环节。一是学****的主动性、计划性不强,所学知识一知半解。二是缺少学****方法,没有勤学好问、预****和复****的良好****惯。三是对解题的目的不明确,缺乏学****数学的兴趣。具体来说有下列情况:1、 课前不预****被动听课预****是听好课的前提,虽然不预****也能听懂课,但预****后才能做到有的放矢,根据自己的情况有选择地听,不会把所有的吋间和精力浪费在整节课上,被老师“牵着鼻子走”,打无准备之仗。2、 听课时精力不集中,缺乏思考听课是学生学****的关键环节,教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。既不预****又不认真听课就失去了解数学题的基础。64%的学生反映有这种现象。这也是不会解题的一个原因。3、 作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段学生在做作业、解题时,往往只满足于问题的答案,对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视,把作业当成负担。没有认识到作业是复****巩固所学知识的必要,这种情况在学生屮占59%o4、 不懂装懂,缺乏学****的兴趣和动力学牛能“听得懂课,不会解题”的原因,是对“懂”的理解上有误,有的学生的懂只是懂得了解题的每一步,是在老师讲解下的懂,自己想不到的地方,老师讲课时有提示,有诱导,能想起来,认为自己懂了。同样的问题,没有老师的提示,就不能想起來,说明学生的“懂”不是真“懂”,爱面子,不愿说不懂;看老师的面子,不敢说不懂。5、 不能及时复****巩固,几乎是学过即忘学生D说:“有时,老师只是把内容、题目提点一下,大多数学生根本听不懂。根据一百多年前德国艾宾浩斯研究的遗忘曲线可以知道,在接触新知识的最初阶段是忘得最快的。因此,在此期间就应及时复****否则学过即忘。6、对老师的依赖性太强,上课不记笔记,消极听课调查表明,有44%的同学在数学学****过程中,对老师有很强的依赖性,课本、资料上的****题从不主动解答,等待老师讲解,对自己不负责任,学****上的消极情绪严重。对策教学是一个师生的双边活动,老师是外因,是变化的条件,学生才是内因,才是变化的根据。要学好数学,学会解数学题,只有调动学生学****的主观能动性,在学生的“学法”上找出路,才能从根本上解决“能听懂课,不会解题”的问题。1、 加强学****的主动性,在时间上要挤和钻,养成预****的好****惯学****要有自主性,有一个适合自己的切实可行的学****计划,所以吋间要合理地安排,善于挤和钻,不打乱仗。除了完成学****任务外,还要力争抽出一点时间进行预****做到心中有数,为听好老师讲课做好准备。2、 勤学好问,虚心向老师请教,向同学学****自觉培养学****数学的兴趣有问题就问,就算这个问题对大家來说都很简单,但你不懂就要问,可能这种问题老师不会喜欢,但对你来说却很重要。每解决一个问题,你就有一份收获,你就有一个进步,你也会有一个好心情,你就会发现学数学原来是一件很愉快的事,也会为自己学****数学种下“兴趣”的种子。3、 牢牢抓住听课这一重要环节,真正听懂课上课吋听懂学****内容是学好数学的关键。课堂上不仅要认真听,