部编版小学科学三年级上册第二单元教案.docx

教案总(4)课时教学单元第二单元溶解与分离二次备课第(1)、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。教学目标2、引导学生进行观察比较,逐步形成关于“溶解”的描述性概念。3、在活动过程进一步培养学生细致的观察****惯和态度,渗透科学的思想和方法,逐步发展科学探究的乐趣和能力。教学重点重点:对观察现象的描述和概括。及难点难点:对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。教学准备食盐、糖、搅拌棒、量筒、烧杯、自来水、抹布。教学过程一、新课导入1、品尝饮料,复****引入。出示一杯糖水和盐水,让学生猜一猜是什么饮料,尝一尝。师问:糖水和盐水是哪些物质的混合物?你们看见水中的糖和盐了吗?今天我们研究盐和糖的溶解。二、新知讲授1、50毫升水里能溶解多少食盐?(1)这节课,我们就重点来研究这个问题,出示研究的问题。(一杯水里能溶解多少食盐?)(2)分组讨论:怎样来研究?(3)师:关于这个问题,研究起来,你们觉得有没有困难?(4)学生回答。(如果学生认为没有困难,教师提示如何来确定一杯水的多少?)师生共同讨论决定,今天暂时研究50毫升的一杯水。(5)师:那么我们又如何来确定溶解多少盐中的“多少”呢?有没有统一的标准呢?(6)师生共同讨论决定为以平匙来计算。(7)那么,这节课,我们要研究的问题,要不要改一下,如何改?(8)研究问题改成:50亳升的水能溶解多少平匙的盐?2、食盐在水里能无限溶解吗?(1)师问:把一小匙食盐放入50毫升的水中搅拌几下,盐溶解了,再加一小匙食盐,搅拌几下,盐又溶解了,再加盐,再搅拌⋯⋯不断地加盐,盐能不断地溶解吗?(2)学生讨论,回答。(不能无限溶解)3、按照溶解食盐的方法,探究50毫升水能溶解多少勺白糖。4、探究颗粒大小、温度、搅拌是否影响糖溶解的快与慢(1)交流对比实验的条件师:颗粒大小、温度、搅拌是否能够影响溶解的速度呢?接下来我们通过对比实验一起研究。那么它的相同条件和不同条件是什么呢?请各小组来交流设计这三个实验的方案。(小组交流完成实验方案)(2)提醒实验应注意的事项(3)取出器材,分组实验,教师巡视指导。(4)分享小组的实验结果。(1)50毫升水能溶解多少食盐?(2)50毫升水能溶解多少白糖?(3)影响方糖溶解的因素:颗粒大小、温度、搅拌课堂小结教学反思教案总(3)课时教学单元第二单元溶解与分离二次备课第(2)。、实验等活动进行探究。、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。教学重点及教学重点:理解分离盐和水的方法。难点教学难点:完成分离盐和水的实验,观察得出结论。:酒精灯1盏、铁架台1个、蒸发皿1个、教学准备石棉网1个、食盐少许、试管夹1个、火柴1盒、滴管1支、搅拌棒1根、烧杯3个、放大镜1个、:实验注意事项、实验表格。教学过程一、激趣导入,引入课题师:讲述《小红军巧带盐》的故事,谁来说一说,小红军是用什么办法把盐带上山的?生:小红军把盐溶解到水里,再把盐水渗到棉衣里,躲过了敌人的搜查。师:那么小红军用这种办法把盐带到山上,怎样才能把盐从棉衣里取出来呢,这节课我们就来揭开这个谜底。我们这节来学****水落“盐”出。二、猜想与假设小红军用棉衣带回了盐水,可红军怎样才能把盐从水中取出来呢?猜一猜:(学生自由发言)烧煮、太阳晒⋯⋯说一说这些方法有什么优点和缺点?三、探究实验:1、师:(出示已溶解的盐水)水是会蒸发的,如果杯子里的水全部蒸发完了,原来溶解在水里的盐会怎样呢?盐会和水一起蒸发吗?2、师:同学们的猜想很不错,但科学是要讲究证据的。下面我们就来验证我们的猜想。:4、小组汇报:(一)实验步骤:实验一:烧煮加热1)把盐溶解到水里2)给蒸发皿里倒一点盐水。3)把酒精灯点着。4)把蒸发皿放到三脚架上开始加热。6)让蒸发皿冷却后再把盐刮出来观察。(二)注意事项:1)、酒精灯的使用方法:点燃酒精灯时要用火柴从侧面点燃。熄灭酒精灯时:不能用口吹,应用灯帽盖灭,再提起灯帽重新盖上,防止下次使用时无法打开。2)、等水分等蒸发到水分还未完全干之前就熄灭酒精灯,以免盐粒烧焦或往外溅,引起烫伤。3)、观察析出的盐时要等蒸发皿冷却后进行。四、实验操作过程:1)各组开始实验,完成实验记录。2)汇报交流实验中的发现和实验结果以及孩子存在的疑问。师导:同学们都差不多完成了实验,通过刚才的实验你有什么发现吗?盐会跟着水一起蒸发吗?(蒸发皿上留下了白色的盐)同学们可以用药匙把蒸发皿上的白色物质取到白纸上用放大镜观察。和盐比较一下是否相同。3)讨论:水分蒸发快慢与什么条件有关?水分蒸