强化技能训练.ppt

强化技能训练概要第一章教学技能校本研修方法——微格教学训练第二章强化与强化技能第三章强化技能的功能第四章强化技能的构成要素第五章强化技能的类型第六章强化技能的应用要点第七章强化技能与其他教学技能整合第八章强化技能评价第九章反思强化技能第二章强化与强化技能第三章强化技能的功能第四章强化技能的构成要素第五章强化技能的类型第六章强化技能的应用要点第二章强化与强化技能学****目标掌握:强化的定义掌握:强化技能的定义了解:强化技能的心理学依据应用:从课堂教学片断中能观察到强化技能分析:课堂强化教学技能的行为案例2-1幼儿在学****站立的时候,会发生这样的事情。开始时一条腿站不住,当能站住了,就叫着:“妈妈,妈妈你看我,看我”。妈妈回答说:“哎哟,咱孩子真棒,单腿都会站着了”。她高兴了,孩子也高兴了。在日常生活和工作中,我们的努力会得到奖励(即我们常说的奖赏激励)。比如,我们因完成一项任务或帮助了别人而受到赞赏;我们因长期的努力工作而得到奖金或晋升。在动物和人的学****领域,心理学家对奖励和惩罚的效果进行了长期的研究。在本书中,我们使用“强化”这个术语。第一节强化的概念【学****指南】本节为学****者介绍强化的心理学概念和心理学的理论依据。一、强化的定义强化(reinforcement)是一个心理学概念:“使有机体在学****过程中增强某种反应重复可能性的力量称为强化。”它是形成条件反射的关键变量。引起强化作用的物体或手段称为强化物。强化是塑造行为和保持行为强度不可缺少的关键,其理论源于条件反射和反应性条件反射,刺激和反应学****理论。二、刺激——反应的联结主义学****理论行为主义理论认为,学****就是刺激与反应之间的联合(简称S—R联结学说)。代表人物主要有桑代克、华生、斯金纳等。他们在研究方法上强调动物与人的行为类比的客观研究,着重于客观的观察和实验。基本要素内驱力:推动个体以某种方式做出反应的需要;线索:有区别的已分化的刺激物,它标志和指引特定的反应;反应:在起信号线索作用的刺激物和起促进作用的内驱力作用下引起反应;奖赏:即强化,对正确的反应给予奖励(对错误的反应不奖励或惩罚)例子:学****动机呈现学****内容学生的反馈(反应)教师的反馈(强化)