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课程教学不能忽视学生的生活体验
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:教师在教学中不能忽视学生的生活体验,要重视学生的生活体验,将学生的经验与课本知识的教学结合起来,学生才能更好的理解和掌握知识。主要方法有两点:一、重视学生的生活体验;二、挖掘课程资源,培养和积累学生的经验。
关键词:课程教学;生活体验
传统的教学理论认为:“课程就是科目,课程就是知识。”而新的课程理论认为:“课程就是学****经验。”在以往的教学中,教师过分依赖教材,把教材作为教学根本,因而在教学中主要以讲授课本的知识为主,从而忽视了学生,忽略了学生的生活体验和学****经验。基础教育课程的基本理念是以学生发展为根本,因此我们在教学过程中必须改变传统观念,变“教教材”为“用教材教”,重视学生的生活体验,重视学生的情感、态度、价值观。
一、重视学生的生活体验
在教学过程中,首先应重视学生的生活体验,将学生的经验与课本知识的教学结合起来,学生才能更好地掌握知识。有这样一个教学案例:某一小学,教师在数学课上给学生讲“集合”。教师首先介绍集合的概念:
“集合是具有某种属性的一组(有限个或无限多个)对象的全体。”然后,老师举例,让班上的男同学站起来,说这就是男同学的集合;接着又让女同学站起来,说这就是女同学的集合。
一个学生回到家后,饭桌上父亲问他今天学到了什么知识,学生便将老师数学课上所讲的内容告诉他的父亲,父亲听后便问他:“我们吃饭的饭桌上,所有的叉子是不是一个集合?”他回答说:“不是”,父亲问他为什么,他说:“因为叉子不能站起来。”这个教学案例说明,教学内容与小学生的经验无法统一,所教的知识学生便无法完全理解、掌握。因此,课程是内在化了经验与体验。
二、挖掘课程资源,培养和积累学生的经验
课程资源包括学校资源、自然资源、社会资源和人文资源。目前,我们学校教育存在一个极大的误区——过分强调学校的安全工作,怕学生出安全事故,因而搞封闭式的教学,许多学校停止了学生的郊游、社会实践活动,更有甚者,将学校的户外体育课也停了,改上室内课或干脆让学生在教室内自****这样一来,学校的教学资源无法得到充分利用,更别说利用自然资源和社会资源了。
当代课程观认为:“生活世界属于课程内容的范畴。”因此,在教学过程中教师除充分利用学校资源外,还应根据各学科的特点,充分利用自然资源和社会资源,培养和积蓄学生的学****经验。在七年