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高效课堂的两个重要条件——集体备课和学生自主性学习
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
在当今教学日趋规范化和科学化的今天,如何利用学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,增进教师之间的相互了解,并将一个年级组同一学科老师的智慧集中到一起转化到课堂上,那就要做到集体备课。
笔者认为每次集体备课都要有中心发言人,要把下一周的教学内容安排做全面介绍,包括课时计划、重难点以及解决办法。说到这里大家可能认为主要就看中心发言人的了,其他教师只是补充补充,备课组长再总结总结就可以了。其实这样的集体备课收效不明显,主要是中心发言人一人的智慧,其他教师也只是对他人看法的补充,没有把自己的创意发挥出来。笔者谈的集体备课要按照以下流程进行:个人初备→集体研讨→修正教案→课堂督导→课后交流。

(1)这里的个人指的是全组教师平时单独备课时,就要认真研究大纲、考纲、吃透教材,更要突出重点,突破难点,抓住关键。同时,教师还要结合所教班级学生的情况,灵活处理教学内容和教学任务。
(2)每位教师必须写出备课要点,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标;新教师还要写出详细的教案,集体备课后根据需要再进行修改,才能在教学中使用。
(3)每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。
(4)每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
(5)每位教师应该超前一周备课,这样不仅有利于把握全局,也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。

教师在集体备课时要遵循
“整体——部分——整体”的思路,分别陈述各自的思路,扬长避短,达成共识。集体备课中教师要做到以下两点。
(1)四个统一。即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。当然有的时候应根据自己教学的具体情况作出适当的调整。
(2)中心发言。集体备课时每次都有一个中心发言人。中心发言人的安排是轮流的,准备的内容更详实。根据教师人数多少,一般平均每学期每人一次。大家都很珍惜这次机会,我想每次发言都准备得很充足,效果一定非常好。

集体备课由中心发言人发言,教师们共同探讨、相互补充,使教案内容更加充实和完善。但最终的教案还是要避免千篇一律,否则就失去了创新精神。

经过备课组研讨过的教案是否可行,还有待于在教学实践中检验。因此,学校每周都要组织教学督察活动,由教务处组织中层领导和教研组长、备课组长以及教师代表进行跟踪听课,及时总结并不断反馈。

教师授课后还要进行交流,并对每位教师的教学进行评估,肯定优点,指出其不足,促进每位教师教学水平的提高。
集体备课是在学生基础上针对老师提出的要求,那么对于学生来说,面对教师的课堂,他们需要提高学习的自主性。自主学习是学生高品质的学习,是
“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。笔者认为,要培养学生自主学习必须从教师和学生两个方面入手。

(1)更新教学观念,打破传统教学模式,构建新型的教学结构。在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是认识的主体,教师只是活动的组织者和指导者。教师的指导作用就在于引导学生发挥主体作用。在英语教学