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积极发挥班主任的主导作用
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
我记得曾经在一本教育学的书报里看到“狮子带领的绵羊队”最终战胜了“绵羊带领的狮子队”的寓言故事,这个故事说明了要想管理好一个班级,作为班级工作的组织者和领导者的班主任就要充分发挥“领头羊”的作用。
一、积极发挥班主任主导作用的意义
,统一学生思想
要充分发挥班主任在班级管理中的主导作用,抓好学生思想教育工作。在班级管理中我反复强调学生要“统一思想,提高认识”,让学生明白学习主要是为自己而学,变“要我学”为“我要学”,从小事做起,从现在开始;让学生意识到态度决定高度,思想引导行为,心动还要行动。在每一次班级讲话中我都要提醒学生要注意“统一思想,提高认识”。认识到“有志者,事竟成”,认识到“有一份耕耘,才有一份收获”,让学生充分认识到“莫等闲,白了少年头,空悲切”的道理。

日常班级管理,需要在班主任的主导下,发挥学生的主体作用。在初步掌握班级情况的基础上,经过全面分析和研究,结合班级管理经验,决定在班级管理中采取以下三种模式:
(1)实行学科代表负责制。
(2)实行值日班长负责制。
(3)实行卫生定点包干制。

高中生身心发展并没有完全成熟,学习的自觉性、纪律的自律性都有待进一步加强。在班级管理和活动中,需要充分发挥班主任的主导作用,讲究技巧,采取多种形式进行管理。如开展树立理想,座右铭活动;培养学生的课外阅读习惯,练字习惯等,都需要班主任在旁边积极进行引导。
二、如何发挥班主任的主导作用

(1)所谓控制,就是要求班级各个组织和全体学生的活动都朝已定目标前进。部分高中学生可能从小没有养成好习惯,自控能力较差。因此教师在工作中,要控制学生按照教师预定的方向发展。每接一个新班,首先得通过各种渠道,采取多种形式对班级进行质和量的分析,掌握第一手材料,摸准班级情况,提出能打开局面、鼓舞士气的具体目标。
2001年,我接了一个纪律松散、成绩较差的班级。针对班情,我认真分析了造成这种局面的原因,决定先从班级纪律入手。在第一次班会上,我提出了一个口号:一切从零开始,一切追求一个
“好”字!在班会上,我强调指出:纪律是创造良好班集体的根本保证,是提高学习成绩的重要保证。我们要在短期目标内实现班级纪律根本好转。有了目标,大家情绪也就激昂起来。经过努力,班级纪律果然有了好转。在此基础上,我又针对学习成绩差的实际,提出了“刻苦学习,赶上并超过其他班级”的学习目标。我与学生一起分析了造成学习成绩差的原因,鼓励学生“亡羊补牢,为时不晚”。
一段时间后,我又召开了“我班在前进”的主题班会,充分发挥了集体目标的激励作用。经过一年的努力,绝大多数学生有了明显进步。并且,班级管理贯彻“有保有压,区别对待”原则。对于班级的团结友爱、青春朝气、奋发求进采取保护和激励措施,鼓励班干部充分发挥主观能动性,想管会管敢管,不断提高班级管理能力。
(2)所谓协调,就是协调班内外、校内外的各种管理因素和力量,以期收到更好的教育效果。班主任应协调好各方面的关系,给学生创造一个良好的受教育的大环境,