小班数学顽皮的小猴.doc

顽皮的小猴子大家好,今天我给大家带来的活动课题是小班数学领域:顽皮的小猴子。活动目标:1、感知物体之间的上下关系。2、尝试使用方位名词表达物体之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。活动重点:感知物体之间的上下关系。活动难点:尝试使用方位名词描述物体的位置。活动准备:动物图片、多媒体课件。以下是我的活动过程:1、故事导入教师引导幼儿使用方位名词描述小猴子的位置。师:小朋友们好!小朋友们,你们的爸爸妈妈带你们去过游乐场吗?幼:去过。师:噢!昨天呀,动物园里一只顽皮的小猴子不见了(教师加上手势)请小朋友们猜一猜它会去哪里?预设幼:超市幼:游乐场师:到底小猴子去了哪里呢?咱们一起来看看。(教师手指大屏幕出示课件)哇!小猴子在游乐场里呢。咱们看小猴子在游乐场里都玩了些什么呢?(教师手势出示课件)请小朋友说小猴子在玩什么呢?幼:玩秋千。师:请小朋友观察一下小猴子坐在秋千的上面还是下面?幼:上面师:对,小猴子在秋千的上面。请小朋友们跟老师来学说这句话。(教师手指着)小猴子在幼:小猴子在师:秋千的上面(手指秋千)幼:秋千的上面师:小猴子在秋千的上面(带领全体孩子复述完整的一句话)幼:小猴子在秋千的上面师:咱们小朋友说得真好表扬表扬自己吧。嗨嗨我真棒(师幼一起拍手)师:顽皮的小猴子玩过秋千之后又去玩了什么?咱们一起来看看(用手指大屏幕出示课件)请小朋友说小猴子在玩什么呢?幼:跷跷板师:请小朋友观察一下,小猴子坐在跷跷板的上面还是下面?(请2-3位幼儿回答问题)幼:上面师:对,小猴子在跷跷板的上面。我找个小朋友来跟老师学说这句话(手指一位幼儿)师:小猴子在幼:小猴子在师:跷跷板的上面幼:跷跷板的上面师:咱们小朋友说得真不错,我们来吃点东西吧,拍拍你的小手,请你吃草莓(拍手做动作)师:顽皮的小猴子玩过跷跷板之后又去玩了什么?(表情)咱们一起来看看。(出示课件)请小朋友说说小猴子在玩什么呢?幼:滑梯师:请小朋友睁大眼睛看一下,小猴子在滑梯的上面还是下面?幼:下面师:哦,小猴子在滑梯的下面,请小朋友跟老师来学说这句话(用手指猴子)师:小猴子在幼:小猴子在师:滑梯的下面幼:滑梯的下面师:咱们小朋友说得真不错,来给自己鼓鼓掌,奖励一下自己。师:顽皮的小猴子玩过滑梯之后又去玩蹦蹦床了,咱们一起来看看(手指大屏幕出示课件)发生了什么事?幼:小猴子掉下来了师:顽皮的小猴子不小心掉了下来,摔得很痛,咱们小朋友玩蹦蹦床的时候也要注意安全哦,请小朋友说小猴子在蹦蹦床的上面还是下面?幼:下面师:噢,小猴子在蹦蹦床的下面,我找小朋友来跟我学说这句话(手指小朋友示意幼儿起立)师:小猴子在幼:小猴子在师:蹦蹦床的下面幼:蹦蹦床的下面师:小猴子在蹦蹦床的下面幼:小猴子在蹦蹦床的下面师:咱们小朋友声音真洪亮,奖励小朋友吃个棒棒糖吧,棒棒糖棒棒糖,我是小朋友我最棒!(手势)师:顽皮的小猴子在游乐场里玩的很高兴,咱们看玩过蹦蹦床之后小猴子又去哪儿了?(手指大屏幕出示课件)小猴子在树的上面还是下面?幼:上面师:对啦,小猴子在树上面,请小朋友跟老师来学说这句话,(教师手指小猴子)小猴子在树上面幼:小猴子在树上面师:咱们小朋友跟老师学的真认真!小猴子非常喜欢咱们小朋友。2、出示小动物教具,感知上下关系师:噢!星期六啦!小猴子要请客了,准备了好多好吃的东西,想不想知道小猴子请的客人是谁呀?(语言要夸张,表情要神秘