微课设计方案.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________微课设计方案附件三:2015年全国高校微课教学比赛教学设计方案作品标题:I型超敏反应的发生机制学校:皖南医学院执教教师:刘辉填表日期:2015年11月28日 教学设计方案作品标题I型超敏反应的发生机制——以青霉素引发过敏为例所属课程医学免疫学相关知识点超敏反应;IgE抗体;变应原课程编码M105授课对象临床医学、护理医学等专业本科二年级学生授课时长6分8秒使用教材《医学免疫学》主编曹雪涛第6版人民卫生出版社建议包含教学背景、教学目标、教学内容及重点难点分析、教学切入点、教学方法和过程(含时间分配)、教学总结等内容,注意文字简洁,思路清晰,字数不宜过多。教学背景:免疫学理论深奥、抽象,难理解,学生学****起来有困难。为了取得良好教学效果,必须做到深入浅出的讲授,使抽象内容具体化、形象化,变枯燥为生动。针对临床医学、护理医学专业学生来说,体现医学人文情怀、“早临床”等理念也应该贯穿于教学始终。学生在学****本节课之前已经具备基础免疫学的理论知识,能理解抗原、变应原、表位、特异性免疫应答、免疫细胞、抗体等概念和原理,也已经初步认识了超敏反应的概念和分类。超敏反应是机体接受抗原刺激产生的病理免疫反应,即异常的免疫应答。根据反应的机制不同,将超敏反应分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四型。Ⅰ型超敏反应又称为速发型超敏反应,是特应性个体再次接受变应原刺激产生的迅速反应,其本质是特异性IgE应答。发生过程分为致敏和发敏两个阶段。发生这种反应的机体常常为特应性个体,有遗传倾向。变应原是指刺激机体产生IgE应答引发Ⅰ型超敏反应的抗原,引发Ⅰ型超敏反应的变应原主要有:吸入性变应原如花粉、尘螨、真菌孢子等;食物变应原如含高蛋白的鸡蛋、牛奶,一些海产品等;药物变应原如青霉素、普鲁卡因等。随着工农畜牧业发展,污染物增多,新的变应原也不断出现,Ⅰ型超敏反应的发生率有逐年上升的趋势。Ⅰ型超敏反应性疾病是临床常见疾病,是临床医学、护理医学专业学生重点学****的内容。教学目标:1、能记忆I型超敏反应发生的主要过程:致敏和发敏两个阶段;2、能理解I型超敏反应的特点和本质;3、能举例说明(以青霉素引发过敏为例)临床上I型超敏反应性疾病是如何发生的;4、能从青霉素的神奇发现、神奇疗效、神奇不良反应的角度体会医学人文情怀。教学内容:人卫第6版教材《医学免疫学》,第十七章超敏反应,第一节I型超敏反应,第二部分发生机制。重点难点分析:重点:I型超敏反应发生机制:1、机体致敏过程2、发敏机制3、关键因素IgE在反应中的作用机制难点:IgE在反应中的作用机制教学切入点:I型超敏反应性疾病临床很常见,人们对青霉素药物过敏关注度也较高,故以青霉素引发过敏反应的例子为教学切入点。青霉素,有着神奇的发现、神奇的疗效,但也有着神奇的不良反应,由此引出I型超敏反应,提出问题“反应是如何发生的呢?”,以激发观看兴趣和探究欲望。教学方法和过程:微课时长6分钟8秒,具体教学环节、教学内容、时间分配、教学方法和过程,设计意图见下表。教学环节教学内容时间教学方法与画面设计设计意图创设情境教学切入青霉素神奇的发现与疗效历史回顾,转而提出青霉素“狰狞”的另一面,呈现