听课感悟.doc

听课感悟——一节社会课的启示在阳光温暖的四月,北京市举办了全市的社会课评优活动,当我得知能够到现场去听课后,心中无比的高兴,又多了一次可以学****的机会,真是太好了。随着社会课教材的改革,社会课的教学方式、方法也有新的变化。在新课标的指引下,该如何讲好社会课呢?该怎样挖掘社会教材的深度呢?怎样发挥社会课对学生的教育作用呢?怎样结合学生的生活实际和社会设计课堂教学呢?很多的问题都涌现在我的面前,使我感到有些迷惑。得知听课那天起,我盼望着听课的一天能早些到来。听课的日子到了,我比每天起得都早,听课地点在崇文一师附小,离我们这里至少有2个半小时的路程。我早早的坐上了公共汽车,为的是尽早的赶到听课地点。虽然路途较远,但是身体却并不感到疲惫。这一天我听了五节课,每节课都有精彩之处。其中,北京第一实验小学的胡教师讲授的《各具特色的交通工具》一课,让我回味无穷。下课了,我仍然沉浸在那美妙的课堂之中,原来听课也是一种享受。听了胡老师的社会课使我对于社会课的教学有了新的认识,她的课使我茅塞顿开,眼界豁然开朗。下面结合自己的感受,谈一下我的听课体会。一、教师语言的表达要自然而富于实效性。在课堂教学中,教师就是“演员”,教师要能够深入到自己的角色当中去,演好自己的角色。在教学中,教师设计的问题似乎是在和学生交流,体现师生的亲密关系,但是给我们听课人的感到确是问题游离于课堂之外,显得比较的做作和死板。同样是课前交流,认识学生,了解学生的姓名。胡老师的提问却没有使我感到生硬。因为,胡老师不仅仅是知道学生叫什么,还引导学生说出自己的名字由来,自己名字或生日的特点等一些深层次的东西,这能别人更全面的来了解学生,而不只是流于形式。在公开课中,我们都会听到教师表扬学生,鼓励学生。类似你真棒,你很聪明,你说的太好了等等,这些词语似乎都在表扬学生。然而,细细想起被表扬的学生真的有了自信心了吗?真的对你所教的科目产生兴趣了吗?没有,我觉得这样的语言用在谁的头上都可以,而没有起到真正意义地作用。在这节课中,我听不到这些表扬,但是教师始终都在教师的鼓励中自信地学****二、在课堂中要教会学生学****的方法。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们都明白这句话的含义,给与不如教会。在课堂上,教师不是单纯地传授书本上的知识,而是要教会学生学****地方法,教会学生获取知识的能力。在这节课上,胡老师的教学就体现了这一点。她让学生利用电脑这一工具,通过电子地图测量出从北京到目的地的距离。既培养了学生获取知识的方法,又锻炼了学生运用电脑的能力。在课堂上如果是教师用电脑测量或是直接汇报测得的数据,那么,学生在课上就缺少了一次学****和实践的机会。在探究不同的地区要选用不同的传统交通工具时,教师引导学生从当地的气候特点、动物自身的特点进行分析。例如:在学****骆驼是沙漠上传统的交通工具时,教师介绍了沙漠地区的气候特点,干旱少雨、地表温度高、昼夜温差大。教师介绍了骆驼的胃,可以装100毫升的水;它脚上厚厚的肉垫,可以防止被沙粒烫伤;它能嗅到几公里之内的水源;它的驼峰可以储存足够的脂肪等等。这些特点使得骆驼成为沙漠地区特有的交通工具。深入地学****使学生更深刻地理解动物的特点与当地环境之间的关系。通过对这一个地区的学****学生就可以举一反三,用此法来分析我国其它地区传统交通工具的特点。三、在课堂教学中融入人文知识,教会学生辩证看待问题。绍兴自古就是我