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现代学校管理三大变革宋广志曲阜市教师培训中心现代学校管理变革之一:追寻人本一、教育本质的回归――人才资源的开发 (一)教育:从知识本体转向人本体1、人本:每个人都是一个丰富的资源 2、教育的真谛:发现每个学生的价值发挥每个学生的潜能发展每个学生的个性(二)学生角色与教师角色的演变学生角色历史发展工具人——学校用种种技能训练人分数人——学校用分数高低筛选人社会人——学校用社会标准规范人资源人——学校在体验成功开发人教师角色时代转换引导者知识传授者设计者教学控制者组织者成绩评判者参与者激励者合作者二、学校:让每个学生都获得成功(一)张扬个性是使每个学生获得成功的前提统一性发展——社会化发展——规范多样性发展——个性化发展——创新(二)重新建构学校的课程、教学和评价体系学生发展让每个学生都获得成功的学校教育观念的重新树立学校功能的重新认识课程目标让每个学生选择一份富有个性的课程课程结构基本规范课程 + 自我设计课程教学目标为每个学生创造一片充分发展的时空教学组织分层次组织方式 + 多样化教学模式校内评价目标使每个学生获得一个自我价值的实现评价体系评价内容多元化+ 评价方式多样化环境的创造----物质环境情境的创设----心理环境氛围的创立----人际环境教学本质教学环境勒温行为公式:B=f(P ?E)三、课堂:让学生焕发生命活力(一)新思维一:课堂教学实质的再认识课堂教学中学生行为模式被动式主动式互动式(二)新思维二:课堂教学存在形态的再构造空间结构教学组织形式个别教学集体教学分组教学教室空间结构教室的形状学生的组合课桌椅排列课堂教学主要环节组织教育复****旧知讲授新知小结巩固布置练****五环节论偏重知识教学的过程(注重教学过程形式) 一、设置问题情境---非智力因素---学会参与二、引导信息加工---智力因素---学会学****三、设计实践活动---能力、技能---学会迁移三阶段论注重综合发展的过程(注重教学过程实质)时间流程传统课堂教学基本要素新的课堂教学基本要素主动参与和谐互动合作探究真切体验注意听(三)新思维三:课堂教学基本要素的再确立认真读重点背认真练现代学校管理变革之二:走向校本一、学校管理重心的下移――立足学校的发展 (一)校本的基本内涵与主要内容目的:为了学校--以改进学校实践,解决学校面临的问题 为指向范围:在学校中--由校长、教师、学生自己探讨解决问题 的方案并在学校中实施基点:基于学校--从学校实际出发,挖掘学校潜力,利用 学校资源,释放学校活力校本研究校本发展校本管理校本课程校本培训校本的五个方面