浅谈破窗理论对班级管理的启示.doc

浅谈破窗理论对班级管理的启示.doc:..美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验:他找来两辆一模一样的汽车,一辆停在比较杂乱的街区,一辆停在屮产阶级社区。他把停在杂乱街区的那-•辆的车牌摘掉,顶棚打开,结果一•天之内就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一辆过了一个星期也安然无恙。后来,詹巴斗用僦子把这辆年的玻璃敲了个大洞,结果,仅仅过了几个小时,它就不见了。后來,政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托这项试验,提出了一个“破窗理论”。这一•理论认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又未得到及吋维修,別人就可能受到喑示性的纵容去打烂更多的窗八玻璃。久而久之,这些破窗户就给人造成-•种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋牛、蔓延。这就是著名的“破窗理论”。在我们的班级管理工作屮,验证这个理论的事实俯拾皆是。如果地上冇片垃圾,可能就会冇更多的纸屑、饮料瓶、塑料袋;如果墙面上冇一块脚印或球印,就可能会有无数个这样的印迹;刚办好的板报上有一处被抹掉,可能会有更大面积的被涂抹;冇一个学生经常逃课、上网,就冇可能冇更多的学生逃课、上网……这就是典型的“破窗理论”效应。破窗理论给我们班级管理的启示就是班主任要视小为大,要学会“小题大做”,见到被打破的“窗了”要及时修复。一辆汽车被盗,源于一个小洞;千里大堤顷崩,源于一个蚁穴。从哲学上讲这是一个由最变到质变的过程。班级工作屮,我们要视发生在班级内的每一个不良现象都是大得不能再大的事,一定要引起思想上的高度重视和工作过程中的谨小慎微,以防止“质变”。一个凳子断了腿,处理不好,可能会影响学生爱护公共财物的****惯和心态;一次黑板没擦好,可能会引起班级日常管理秩序的混乱;一个正宜的敢于管理的班干部如果遭到班内邪恶势力的报复,可能会导致班风的变化;一个同学课堂玩手机、睡觉可能会使这个孩子变得厌学而无所事事,最后逃课辍学……所以我常说,班主任要有一双很勤的腿、一对很冷的眼和i颗很热的心。腿勤,就是要经常转班,一早一•晚,甚至午间、课间休息时都要转;眼冷,就是耍会观察、善发现教室内是否有被“打破的窗子”,“打开的小洞”,以便及时“修补”;心热,就是要动脑筋,会分析,能判断,对你所发现的“破玻璃”、“小洞”要做出合乎情理的推测。曾经有过这样一件事:某班有个胖乎乎的男生,他每天早白****时总是耍趴在桌子上睡觉,刚开始时也没引起班主任重视,以为他就是好睡懒觉罢了,有睡懒觉的****惯。町是突然冇一天,东窗事发——派出所來人把他带走了,经过调查了解,这孩了参与多次偷盗事件。原來他早上睡觉是因为他晚上在外而偷东西!如果班主任及早发现并予以制止,这个孩子可能不会在盗窃的路上越走越远!我们常说的“防微杜渐”、“亡羊补牢”似乎与“破窗理论”的含义有并曲同工Z妙。“防微杜渐”讲的是在错误或坏事情萌芽的时候要及时制止,不让它再发展。“广羊补牢”比喻在受到损失后要想办法补救,免得以后再受损失。可见,在我们的传统文化里就有了关于“破窗理论”的经典思考。这同样在告诉我们,班级工作中,班主任要吋刻注意那些被“打破的窗子”,一旦发现,要采取积极措施,及时修补,一定不能让这扇“破窗子”成为一种暗示、一种“示范”,进而导致更多的“窗子”被打破,英至丢失掉整部“汽车”。从小处讲不能让小毛病