研究性学习方案.doc

---------------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________研究性学****方案                                     小学数学研究性学****设计方案研究课题名称元、角、分研究者姓名所在学校所教年级一年级研究学科数学一、课题背景、意义及介绍背景说明:人民币在人们的生活中使用非常多,这也包括我们一年级的学生们,从父母有意无意叫他们帮忙买东西中,从平时零花钱的使用中,大多数的学生积累了大量的对人民币的认知体验,甚至相当部分的学生已经能比较熟练地换算和计算人民币。但是,学生之前对人民币的认知是不系统和不平衡的,学生之间可能存在较大的差异。2、课题的意义:学****和掌握好这部分内容,是进一步探索学****人民币单位及人民币单位换算的基础,也有助于学生对生活实际问题的感受,便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系,从而激发学****数学的兴趣,更好地解决生活中的实际问题。3、课题介绍本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣,培养学生的观察能力、实践能力和推理能力,使学生感悟数学与现实生活的密切联系,并结合教学情境对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。二、研究性学****的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学****的教学目和方法的阐述)1. 知识与技能1)知识目标:认识人民币及其相互关系,知道人民币的功能。2)技能目标:掌握元、角、分之间的关系,能正确兑换人民币,并能解决一些有关的生活实际问题。3)在探索元、角、分之间相互关系的过程中,发展学生的数学猜想能力,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。)创设情境,引入新课:多媒体展示小明到超市购物付钱画面,提问:“你们知道买东西必须要带什么才行?”根据学生的回答引出课题。2)探究交流,构建新知:A认识人民币 B认识纸币、硬币 C教学元、角、分3)实践应用,反馈提高:通过练****比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩,营造了和谐、轻松的学****氛围。4)总结回顾,拓展延伸:这节课你有哪些收获?谈谈自己在本课学****中的成功之处。)从学生感兴趣的到超市购买东西这一资源入手,让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学****积极性,调动学生的情感投入,成功地对学生进行了进行爱护人民币和节约用钱教育。2采用多媒体演示各种人民币的面值,让学生整体了解人民币系列。通过分类和排列加深对人民币材质、外观、单位和面值,自悟元、角、分间的关系,培养了学生分析、处理信息的能力。3)让学生谈收获、谈感想,学生对本节课的重点及要点知识进行梳理,利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学****有影响的因素。)1、人民币在人们的生活中使用非常多,这也包括我们一年级的学生们,从父母有意无意叫他们帮忙买东西中,从平时零花钱的使用中,大多数的学生积累了大量的对人民币的认知体验,甚至相当部分的学生已经能比较熟练地换算和计算人民币。但是,学生之前对人民币的认知是不系统和不平衡的,学生之间可能存在较大的差异。2、一年级学生的思维正处于形象思维的时期,抽象思维比较弱,自觉性、主