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大学校训研究综述
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
【摘要】就研究大学校训的文献资料而言,关于校训的内涵、功能、存在的问题与对策的研究文章较多,而关于校训价值取向的研究则是凤毛麟角。文章通过对校训研究进行综述,努力展现了校训研究的特点和欠缺。
【关键词】大学校训;校训研究;综述

“校训”名称来源于日本。中国古代有校训的原型,没有校训的明确名称。直到近代,教会大学出现了英文校训(School precepts;motto for school discipline),随后中文“校训”名称引进。
什么是校训?
中华书局出版的《辞海》是这样解释校训的:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的在使个人随时注意而实践之”。
华东师范大学陈桂生教授认为,校训是:“学校规定的对学生有指导意义的词语”,同时“校训即是学校着意建树的特有精神的表征”。
教育部副部长袁贵仁同志在《开展大学文化研究,推进大学文化建设,是一项具有基础性、战略性、前瞻性的工作》的讲话中指出:“所谓校训,不过是一个大学对其文化传统、文化精神的理性抽象和认同;不同的传统、精神,不同的校训、校风,是大学展示的‘文化名片’,大学绵延的‘文化基因’,是它构成了学生思想和行为的不同‘文化模式’。”
上面关于校训内涵的表述尽管各不相同,但却从不同的角度阐述了校训的本质,大学校训是一所大学办学理念的核心,是办学目标和办学原则的集中概括,它既凝练了一所大学的办学宗旨与办学特色,又承载了与时俱进的大学精神和价值取向。
带着对大学办学理念和价值取向的不尽探索,笔者认真考察了许多大学的校训,现综述于下。
一、关于校训的内涵研究
(—)关于校训概念的研究
:关于校训,一是蕴含着丰富的文化底蕴;二是反映了时代特征;三是体现了学校特色;四是贯彻了人本思想。2. 李中伟研究认为,校训的含义是“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地”,“目的在使个人随时注意而实践之”。3. 林为连等认为,校训是学校办学理念的体现,校训的内涵各具特色。一是追求知识;二是追求真理;三是服务社会;四是完善人格;五是突显特色。4. 杨元业在研究校训时指出,校训的文化内涵有:第一,校训是一所大学精神的表征,从总体上反映学校的价值取向;第二,校训一般言简意丰,精短好记;第三,早期校训主要是从育德方面提出来的,意在指导学生如何做人;第四,校训既是大学师生的座右铭,也是大学的声誉招牌和特色之一。5. 刘发生、谢小刚在《论高校校训对大学精神形成的影响》中认为,校训是一所大学独立思考和传统精神的集中表述,它最能反映一所大学的办学传统和特色。
上述研究较好地从校训的表现形式、文化积淀、精神追求等角度揭示出了校训的内涵,为校训内涵的研究拓展了广阔的思维空间。
(二) 关于校训特点的研究
,周谷平、陶炳增认为,西方大学校训的特点有:一是简洁、凝练,寓意深刻,大部分来自拉丁文的格言,二是蕴涵了各个大学的理念追求,三是具有稳定性、继承性和个性化的特征。近代中国大学校训的特征有:一是源自经典,继承传统,二是紧追潮流,顺应时代,三是中西合璧,相得益彰