西北师范大学汉语国际教育专业课程教学大纲.doc

西北师范大学汉语国际教育专业课程教学大纲先秦文学史一、说明(一)课程性质本课程为汉语国际教育专业必修课。(二),通过中国古代文学的教学,使学生了解中国古代社会、文化与中国古代文学的关系,即通过古代文学的窗口认识中国古代社会;,先秦时期出现过多位伟大的思想家和文学家,创作了许多经典性的作品,反映出高尚峻洁的人格魅力,通过先秦汉文学史批判继承的教学,培养学生正确的世界观和人生价值观,塑造高尚的人格;,先秦文学既重视社会功用,也讲究艺术欣赏。《诗经》《楚辞》开创了现实主义和浪漫主义流派,而表达委婉蕴籍,耐人寻味;史传散文开创了叙事的多种方法,人物形象栩栩如生;说理文既有人物刻画,更注重说理技巧。,通过教学,可以培养学生的文学艺术鉴赏力,先秦时代,文学是中国文学史光辉的开端,影响到整个后世的文学创作。5、提高阅读能力,先秦文学作品的语言是古代汉语的典范,与现代汉语存在较大的差异,通过作品的学****可以提高学生的古诗文阅读理解能力。(三)教学内容本课程的教学内容包括上古歌谣、神话传说、诗经、先秦历史散文、先秦诸子散文和楚辞等,通过具体的篇章教学帮助学生建立先秦文学结构框架,使学生熟悉中国文学起始部分的相关概念、形式、内容及艺术特征及对后代文学的影响。上古歌谣和神话传说是中国文学的萌芽,属于口头文学,具见于后世著述的记载,在流传的过程中多有篡改。殷商甲骨卜辞和钟鼎铭文是中国书面文学的萌芽。《尚书》文诰和《周易》卦爻辞,以及稍后的《春秋》等是早期书面文学。先秦文学主要是周代文学,包括《诗经》、史传散文、诸子散文和楚辞等。《诗经》为儒家经典“六经”之一,是西周到春秋中叶的集体创作,其中有庙堂乐歌、民族史诗、政治讽刺诗和大量的民歌。《诗经》民歌的内容和形式丰富多彩,代表着这一时期文学的最高成就,开创了中国诗歌现实主义的源头,在中国文史上具有极其深远的影响。《左传》是一部解释《春秋》的编年体史书,也是儒家经典,全面反映了春秋时期中国社会由奴隶制向封建制转化的历史进程,并间接反映了西周以前的历史,是一部叙事详细的史书,是中国最早的叙事文学名著。《国语》是中国最早的一部国别体史书,记事上限起于西周的穆王,而绝大部分史实与《左传》重合。《左传》长于叙事,《国语》长于记言。《战国策》是一部以国别体编辑的战国纵横家书,客观上反映了战国时代的历史,具有一定的史料价值。描述人物成为作者的主观写作动机,从而使叙事记言写人的文学由自然趋向自觉。《论语》和《孟子》是儒家经典。《论语》是一部记录孔子言行的书,语录体,言简意赅,形象生动,具有很高的文学价值。《孟子》尚未脱尽语录体,但讲究论辩的气势和技巧,自然形成篇章结构,是典型的论辩文。《老子》和《庄子》是道家经典。《老子》属于语录体,大多为韵文。其文或朦胧玄妙,或简洁明快,都具有格言性质。《庄子》用寓言说哲理,想象奇特,夸张无限,比喻层出不穷,形成汪洋捭阖的消极浪漫主义特色。战国时期韵文出现了以屈原作品为代表的楚辞。屈原是中国诗歌由集体创作走向个人创作的第一人,也是中国第一位伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人《楚辞》奠定了中国浪漫主义文学的基础。(四)教学时数周4学时,教学总时数72(五)教学方式本课程教学主要以多媒体教学为手段,为课堂提供更多信息,展示文言作品以减小学****难度,提高学生学****的效率。在面授教学中采用以课堂讲授为主,辅之以小组讨论,自学辅导的教学方法。同时注重互动教学方法,给学生讲课交流的机会,提高学生的学****兴趣和学****能力。二、本文第一章绪论教学要点:树立文学史以文学为核心,构成文学发展脉络的观念;了解中国文学史演进的内外因素;了解中国文学的分期;4、掌握先秦文学的内容及其特点。教学时数:[8]学时教学内容:第一节对文学史研究的认识(2学时)一、文学史是文学的历史二、文学作品与文学理论文学批评、文学鉴赏之间的关系三、文学作品与传播的关系第二节中国文学的演进(2学时)一、中国文学发展不均衡二、中国文学语言受到雅与俗的双重影响第三节中国文学史分期(2学时)一、上古时期的中国文学二、中古时期的中国文学三、近古期的中国文学第四节先秦文学概说(2学时)一、诗乐舞相结合二、文史哲相结合三、上古歌谣与神话传说第二章诗经教学要点:了解《诗经》的含义;了解《诗经》的内容构成与表现手法;掌握古文诗学与今文诗学;学****风雅颂的篇章;掌握诗经的语言艺术。教学时数:[14]学时教学内容:第一节《诗经》的基本概念(3学时)一、《诗经》的含义二、今文诗学与古文诗学三、《诗经》作品的断代第二节《诗经》的内容(8学时)一、愤怒的农奴之歌二、哀伤的士兵之歌三、丰富的爱情之歌四、嘲讽宫廷秽闻之歌五、雅正的文人诗歌六、复杂的贵族生活之歌第三节《诗经》的艺术成就(3学时)一、现实主义的创作手法二、赋比兴