运用现代信息技术，促进教师专业发展.doc

运用现代信息技术，促进教师专业发展.doc运用现代信息技术,促进教师专业发展二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展,给教育带來了生机,更带来了冲击和挑战,同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提岀了更高的要求,教师这一职业群体面临着新的挑战:例如,学校与社会界线的模糊,使教师工作范围扩大;信息化社会和网络的扩展,是对教师权威的冲击;社会对教师的专业化提出了更高的要求;在学****化的社会中,教师应成为终身学****的典范等。开展信息化技术校本培训,可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要,是实现教育现代化的必由之路。当前中小学信息技术教师的工作压力较大,这不仅表现在信息技术课程教学任务繁重,还表现在信息技术教师往往还承担着其他一些繁杂的工作。比如计算机维护、网络软硬件维护、多媒体教学系统维护和其他学科教师的多媒体教学支持等等。又因为学生的信息技术水平可能参差不齐,信息技术教师还要做好为部分学生补课的思想准备。这必然会进一步加重信息技术教师的工作负担。作为信息技术教师,必须做好充分的思想准备,责任所致,积极面对,在所不辞。由于动机的不同,信息技术教师个人专业发展的动力来源和发展意愿、发展方式也与其他学科教师产生了较大的差别,我们常常可以看到信息技术教师聚在一起交流时,往往偏重于技术方面的交流居多,有很多教师具备了相当专业的信息技术专业知识但对教学不感兴趣。并且一般层面高一点的教学研修往往是骨干教师参加,而其他教师参与的就很少,所以通过校本研修,使每个教师都得到发展,就显得非常必要了。一、 更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识在信息技术环境中,人们不仅需要现代化的信息技术手段,更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核,如果不更新观念,只能是穿新鞋走老路,信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率,而冃-还会造成巨大的资源浪费。因此我们组织教师开展现代化教育理论的学****使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系,从全新的视角出发,挣脱传统教学的羁绊,提高教师教育信息化观念。在学****过程中,我们还开展了一系列的研讨活动,如教育信息化对学生、对教师的积极意义,应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光,而不单单具备对信息化的肓口狂热。2012年我校制订了《利用现代信息技术,促进美育特色发展》的三年规划,把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排,在十五校本培训中也把信息化技术培训作为重要工作,将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。二、 加强培训,提高教师的教育信息化水平以前我们常说,“要给学生一勺水,口身先有一桶水”O然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水,自身需要长流水”。因此负责培训的主教老师经常学在前面,参阅资料、请教他人,以自身的学****经验去指导教师,并且邀请一些专业人员来我校开设专题讲座和培训。针对实践中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整培训计划。在学校的教师图书室内,也添置了好多信息技术相关书籍和报刊杂志,供教师参阅。在刚开始学****的吋候,许多教师都有顾虑:1、对电脑的操作不够熟练;2、多媒体课件制作的程序复杂,认为无法掌握;3、学****后在教学中运用,将花费许多精力,从而增加工作难度。顾虑重重,影响了教