全日制专业学位硕士教育管理问题及对策.doc

全日制专业学位硕士教育管理问题及对策.doc:..全日制专业学位硕士教育管理问题及对策摘要对当前我国全日制专业学位硕士教育管理中存在的问题作了探讨,并对我国全日制专业学位硕士教育管理提出了几点对策,以期进一步规范与完善我国全日制专业学位硕士教育的管理体制与运行机制,不断提高全日制专业学位硕士教育管理效益及教育质量。关键词全日制专业学位硕士管理问题对策中图分类号:G643文献标识码:A自2009年以来,我国的全日制专业学位硕士教育在国家政策的引导下快速发展,有统计数据显示,全日制专业学位硕士招生规模年均增长30%以上。在这种招生规模快速扩大的同时,我们也应看到,专业学位硕士相对传统的学术型硕士仍然是一个新生事物,它的教育模式、管理制度很多是采用学术型硕士的体系,管理上也有很大的滞后性,这肯定会严重影响全日制专业学位硕士的进一步发展。因此,认识我国全日制专业学位硕士教育管理工作存在的问题,对深入研究提高研究生教育质量的方法,具有重要的指导意义。1全日制专业学位硕士教育管理存在的问题从当前我国的全日制专业学位硕士教育管理来看,管理体制普遍滞后,不能适应全日制专业学位硕士培养规模迅速扩大的需要,也不能满足专业学位教育多元化的要求。当前管理体制下,未能充分发挥院系参与全日制专业学位硕士教育管理工作的积极性、主动性和创造性,需要不断提升全日制专业学位硕士教育管理工作在效率、服务、创新等方面的水平。当前我国全日制专业学位硕士研究生教育管理主要在以下几个方面存在偏差。,教育管理相对滞后2009年全日制专业硕士首次面向应届本科毕业生招生,当年3月,为缓解大学生就业压力,教育部决定增招5%的应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位。自此以后,2010年新增19个专业硕士学位,到2012年全日制专业学位招生规模将占据硕士研究生招生规模的30%,全日制专业硕士3年内急速扩张。我国全日制专业学位硕士培养规模增长过快,学校的教师、教室、实验室等教学资源严重不足,学生们接受社会实践的机会也达不到培养要求。导师少、研究生多的结构性矛盾日益突出,学生得不到导师的良好指导。全日制专业学位硕士研究生的科研经费和课题数量的增长速度远跟不上其规模的扩张速度,许多专业学位硕士研究生的科研及实践能力不强。以前全日制专业学位硕士的人数较少,在管理上实行的是分散单一的管理模式,但随着全日制专业学位硕士规模的不断扩大,当前的管理体制已无法适应新形势的发展需要。,教育管理压力增大全日制专业学位硕士教育是为了更好地适应我国经济社会的发展,满足社会对高层次、应用型专门人才的需求而大力发展的教育形式,不同学科的专业学位研究生的培养目标、培养方案以及学位要求等都有很大的区别,但是各高校在对学生及导师的管理、质量评价及考核评估上大都采取一样的教育管理制度,缺乏灵活性及科学性。全日制专业学位硕士教育管理的体系不够规范,并且在制定过程中调查论证不够充分,缺乏科学的理论支持,管理部门过多地将主观意志带入到体系的制定中。全日制专业学位硕士的培养大都分为校内和校外两个部分,校内部分由学校管理,校外部分的管理相对比较复杂,暴露出来的问题越来越多,■■■管理权限、责任的划分不清是目前校外部分管理的主要问题。这也导致学校管理压力增大,