小组合作学习评价.doc

浅谈小组合作学****评价————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈小组合作学****评价摘要:在“探究合作自主型课堂”教学中,“小组合作学****是常用的方式,小组合作学****就是以学****小组为基本形式,通过教师指导学****小组成员展开合作,发挥小组群体的积极功能,提高小组每个成员的学****动力和能力,从而使每一个学生的主动性、创造性得以充分发挥的一种课堂学****模式。但是此学****模式的运用,必须配备一套全面、客观、细致且具有可操作性的评价体系作为保障,这也是我们进行小组合作学****的前提和基础。关键词:小组合作学****评价意义;评价内容;评价要求;引言随着教育的不断改革和创新,我们目前的教学模式也发生了很大的变化。“以学生为主体,教师为主导”“把课堂还给学生”“让个学生成为课堂学****的主人”“让每个学生都成功”等这些口号的呼声也越来越高。鉴于此,我们也把这种课堂教学模式引入了我们的教学中,但是在使用过程中,往往会因为没有评价或者评价不够细致、具体、全面,而没有引起学生对小组合作学****的重视,更没有发挥此学****模式的魅力所在。所以我们针对这些问题,开展了以下尝试,制定相应的评价机制,从而更快地推进小组合作学****模式,来培养出全面发展的高素质综合技能人才。一、小组合作学****评价的意义现在学生普遍基础薄弱,没有明确的学****目标和学****动力,没有良好的学********惯和正确的学****方法,最重要的一点是自控能力很差,所以造成了学****氛围不浓、学****成绩不明显、综合素质不高等现象。为了更好地改善我们的教学,我们引入了把"将集体智慧最大化"的合作学****浸润于学****活动之中,营造了"君子和而不同"的人际情境。"合作"作用表述为"将集体智慧最大化"。合作能聚合智慧,能造出无数个"诸葛亮"!"合作能使本组脱颖而出,卓而不群"也是学生们的共识。通过"小组合作评价"有意识的对"小组合作"加以引导,力争促成合作意识在学生的心里与日俱重、落地生根。小组合作学****模式,随着一步步的试行发现,学生的表现虽比以前有很大改观,课堂气氛也有明显的变化,但是,从中也发现了很多问题,比如:1、个别小组间为了争分无谓耽误学****时间,影响课堂秩序;2、有的同学只是为了得分而忽视了能力的学****3:有的学生对什么都无所谓,得分与否全然不顾;4、有的同学为了补充后的得分,故意挑“毛病”,可谓是鸡蛋里挑骨头,也因此打乱整个教学计划,甚至有的课堂会因此而失控……所以,构建合理的、有效的评价势在必行。二、小组合作学****评价的作用作用概括总结如下:1、改善课堂秩序,调节学****氛围,提高教学质量,让课堂教学充满活力,让我们的学生学之有效,在锻炼的同时,时时以培养能力、提高技能为导向,以检测知识掌握、能力获得为准绳,贯穿课堂始终,让学生有目的地学****有目的地参与,有目的地锻炼,有目的地发展,每节都有收获,每人都有所得,每天都有提高,因人而宜,让学生都能得到与之相辅的能力锻炼。2、有利于增强学生的自信心、成就感、自我欣赏能力和自我判断能力,能改变学生学****的态度和学****观念,让学生学会如何适应环境,如何自主学****有利于建立学生竞争意识,能够自我管理、自我约束和鞭策,使他们以后更容易适应社会工作中的奖罚制度。3、有利于培养学生学****兴趣