教科版四年级科学上册全册教案.docx

第一单元 天气第一课 我们关心天气教学目标:让学生认识各种天气的特征。对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。教学重点:学生对各种天气特征的描述。教学难点:对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。教学准备:搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。教学时间 2课时教学过程:第一课时一、引入:谈话:“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?二、探究内容:1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。1)思考:天气和我们的生活密切相关,每天天气都在发生变化,我们怎样描述天气的变化?(2)指导看“城市天气预报图”。问:在这张天气预报图中,是怎样反映天气变化的?图中符号代表的是什么意思?(3)学生说出自己的理解。学生在回答问题时老师提示:图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。(4)提问:你还知道哪些天气现象?老师根据学生的回答板画相应的天气符号。-1-(5)学生分组讨论:·说说自己遇到过哪些天气。·在不同的天气里自己有什么样的感受。·印象最深的一次特殊天气是怎样的,自己当时有什么样的感受,把它写在学生活动记录本上。·怎样把这些天气归类。(按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。)3、了解天气预报中的新内容。1)说说你知道哪些天气预报的新内容。2)阅读本地地区发布的天气预报的新内容:空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。3)讨论:气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息?我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?4)师:你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数..)三、板书设计晴天 多云 阴天小雨天 中雨天 大到暴雨天 雷雨天大风天 台风天 飓风天炎热天 凉爽天第二课时一、学生实际观察并描述当天的天气。(1)问:今天的天气怎么样?(2)提示学生怎样来观察天气:要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期,并把观察到的现象记录在记录本上。-2-(3)交流观察发现。(4)学生阅读课本 4页的提示。(5)老师对记录方法进行指导。(6)学生改进自己的记录。(7)交流改进后记录。二、拓展知识(生预报天气。)(1)听老师说谚语。蚂蚁搬家,必有雨下蜻蜓赶场,大水当防燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报田螺出水面,不久暴雨见久雨闻鸟声,不久转晴朗麻雀洗澡,有雨快到鸡不入笼,阴雨将临鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆大蛇横路,泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨三、全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观察,把每天的天气现象都记录下来,了解天气在一个月里是怎样变化的。四、课外拓展:气象台是如何进行天气预报的。查看资料。板书-3-第二课 天气日历教学目标1、让学生经历一段较长时期的天气观察、 记录和分析数据活动。2、使学生知道天气每天都在发生变化。3、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。4、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。教学重点难点1、让学生经历一段较长时期的天气观察、 记录和分析数据活动。2、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学时间 二课时教学过程第一课时一、导入提问:你们还记得两周前的天气是怎样的吗?谁来描述今天的天气怎样?讨论:我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气?揭示课题:这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。二、认识一些天气符号。1、板画:认识一些天气符号。-4-北风(8-12级)西北风东北风(6级)西风东风(7级)西南风东南风南风风向和风级-5-晴霜冻降雪台风及其中心s s浮尘 扬尘阴 多云雷雨 降雨雾风(西风5级、8级)雪冷锋 暖锋s s沙尘暴 强沙尘暴-6-轻旱中旱 10℃重旱 升温10℃10℃冻雨降温10℃小雨中雨大雨暴雨 雨夹雪 冰雹小雪 中雪大雪-7-晴转多 多云转多2、老师讲解怎样运用天气符号来记录天气变化。3、学生照着板画的天气符号画几个天气符号,制成天气记录卡。(学生在画时要求小组分工,每人画一类天气符号,小组内不画重复的。在记录天气日历时一定要在卡片的上方记上当天的日期。)第二课时一、制作天气日历学生到户外观察天气。老师重点指导什么地方测气温合适、如何判断云量、阴天等。1、 回教室学生交流今天的天气是怎样的?2、 提问:哪些天气符号最能反映今天的天气?3、 学生在“天气日历”中画今天的天气符号画。4、出示“