浅谈留守儿童的德育教育.doc

浅谈留守儿童的德育教育.doc浅谈留守儿童的德育教育随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中,他们绝大部分是青壮年劳动力。他们把子女留给了父母或寄养他人,于是农村出现了一个特有的群落——留守儿童。笔者就年龄在6-15岁之间的留守儿童的德育教育谈几点看法。一、留守儿童在思想与行为上的表现1•性格放纵,不受约朿。留守儿童性格放纵,不受约朿是由于父母长期在外打工,其监护人不好向孩子的父母交代,通常來满足孩子物质上的需要,而忽略了孩子行为****惯的养成,孩子心理和精神上的关注很少,一切顺其自然,任其发展,认为孩子不犯什么大错就可以了。对其一般行为不过问,因而缺乏有效的约束管理,导致其纪律松散,没有时间观念,自由散漫,不遵守规章制度,经常性迟到、旷课、逃学,养成了无拘无束、随心所欲的行为****惯。2•学****较差,没有上进心。由于这些孩子留守期间是和老人或其他亲友在一起的,这些老人年龄普遍较大,身体不好,再加上文盲的比例较高,不但在学****上无法给留守儿童切实有效的帮助与辅导,而且由于年龄相差较大,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,加Z他们还要承担家务劳动和出间农活,根本没有时间关注孩子的学****久而久之,使留守儿童学****松懈,不按时完成作业,在学****中遇到困难无法解决,便学会了“抄袭”,进而出现逃学、厌学等现象。、孤僻。留守儿童正处于身心发展阶段,対生理、心理及人际交往方面遇到的怵I惑,由于父母长年在外,得不到及时的帮助和引导,导致他们缺乏基木的交流能力,他们与家庭完整的儿童相比较,在心理上有落差,觉得家境、父母不如别人,没有人喜欢他,进而沉默寡言,封闭自己,不愿与老师同学交流,自闭心理严重。二、营造留守儿童健康成长环境的具体措施1•摸清情况,确立工作目标。儿童是祖国的未來,孩子是家庭的希望,留守儿童的问题引起了社会各界的广泛关注,成了学校工作的重点。我校通过对留守儿童的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性的提出了行之有效的措施和办法,全面推广“关爱活动”把为留守儿童营造健康、快乐、平等和谐的成长环境,作为教师教育教学工作的重要目标之…。组织教师对留守儿童进行摸底交查,根据学牛变动情况,及时补充或变更联系卡的电话,确保对留守儿童的现状做到清楚姓名、性别、年龄;清楚性格特点,兴趣爱好;清楚病史状况;清楚留守儿童父母的联系方式;清楚监护人姓名、地址及联系方式。2•多方管护,倾情关爱。为了更好的关爱留守儿童,开通了免费亲情电话,学校成立了“留守儿童之家”,购置图书763册,电子钢琴一台,电脑2台及5124元的体育器材。安排骨干教师组织留守儿童在课余时间开展文艺体育活动;组织有经验的老师定期和在节假日期间对其进行思想、心理疏导,为了能使留守儿童健康成长,学校开办食堂为他们提供了免费午餐,对贫困留守儿童通过“希望工程”和“654321”结对帮扶活动对他们进行救助。有的同学,家境贫寒,仅与年迈的奶奶相依为命,曾几次因家庭原因而辍学,半学校了