《滕王阁序》说课稿.doc

《滕王阁序》说课课高安市石脑中学王勤一、说教材《滕王阁序》这篇文章选自新课标人教版必修五第二单元,本单元主要学****的是古代抒情散文。通过高一的文言文学****学生已经具备了一定的阅读文言文的能力,所以本单元的主要要求是:借助注释和工具书,读懂课文;领略文言作品在抒情、叙事中显示出来的艺术魅力。二、说教学目标根据新课程标准的三维目标,我把这篇课文的教学目标设定为三个:(一)、理清课文思路,把握文章内容;(二)、赏析本文中的景物描写,体会语言之美;(三)、理解作者在本文中所表达的感情,并引导学生树立积极的人生观价值观。三、说教学重点和难点为了培养学生自主学****合作学****和探究学****的能力,我把本课的重点确定为:赏析本文中的景物描写和理解作者复杂的感情。把本课的难点确定为:会赏析景物描写,掌握一定的赏析技巧。四、说教法和学法1、诵读法。(文章属骈文,句式整齐,便于诵读。通过学生的反复朗读,不断培养他们对作品的感悟和理解能力)2、讨论法。(对比较难理解的问题,如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决的途径)?对于文言文教学,必须以诵读为突破口,调动学生的积极性,让学生参与到教学活动中。所以,本课的教学,我主要采用诵读和讨论这两种方法。五、说教学过程本课教学计划分三课时布置课前预****借助课文注释,疏通课文,了解大意。在完成了以上的准备工作后,我对本课的教学过程作以下设计:(一)新课导入在我们祖国这块神奇的土地上,积淀了五千多年的文化遗产,宫殿园林,楼阁庙宇,比比皆是。在这众多的人文景观中,“江南三大名楼”因其精美的建筑流传千古,更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义,名扬天下。大家知道是哪三楼吗?生答:湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁1古代文人墨客对这三大名楼都有题诗。大家都知道哪些?生答:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)这堂课,我们就一起来学****王勃的《滕王阁序》。同时设计一组图片让学生欣赏。◆设计意图:激发学生对本文的学****兴趣。(二)相关内容介绍1、解题:介绍序,序是文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。2、介绍作者及写作背景:王勃(649-675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。上元二年(公元675年),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。◆设计意图:帮助学生了解与本文相关的文学常识及作者背景,促进学生对课文内容的理解。(三)诵读品析,感知文本,理清文章思路。1、听flash朗读,明确断句和读音,把握句子的节奏,体会骈文在句式和音韵上的特点。2、初步感知课文,结合注释疏通文句(遇到问题,小组内协作解决,老师在旁指导明确。)3、在下列