视唱教学之我见.doc

视唱教学之我见摘要:视唱教学的步骤、环节。眼、手、口、耳协调并用,进行视唱。有目的、有计划地指导学生按照正确的方法去做。提高视唱教学的课堂效果。关键词:视唱;教学;过程;方法中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2012)04-0230-01 视唱是学****乐理、唱歌、器乐的基础,也是音乐创作、音乐欣赏的基础。它们之间相互联系、相互渗透、不可分割。可见,视唱在音乐教学中具有重要地位和作用。然而,学好视唱不是一蹴而就的,是一项艰巨而又长远的教学任务。如何进行视唱教学,切实提高学生的视唱水平和视唱能力,可从这样几个方面入手: 一、分步骤地进行视唱教学视唱是一项较为复杂的音乐教学活动,从提出教学目标到完成教学任务,都要经过初步接触、反复练****熟练掌握这样一个渐进的过程。要较好地完成这一教学任务,应做好这样三个环节。 。要修建好一座房子,先要打好地基;同样,要唱好视唱曲,先要做好视唱前的准备。教师讲明对视唱曲的要求和相应的乐谱知识,使学生对视唱曲有初步、概略的了解,并明确相应的教学任务和要求,激发学生对视唱练****的兴趣。教师再用饱满、圆润的声音,唱出该视唱曲的旋律特点,让学生感受到视唱的趣味性,对视唱产生浓厚的欲望,从而积极有效地参与到下一步视唱学****俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。视唱教学需要循序渐进。学****视唱曲,教师应先引导学生分析其结构。让学生知道,乐句是能表达一个相对完整乐思的最小单位,视唱曲的结构怎样,一个乐段由几个乐句组成,它们之间有什么联系?了解了这些之后,一个乐句一个乐句地唱,再将相关的两个乐句或几个乐句连起来唱,按此顺序层层递进,直到唱完整个视唱曲。这样,教师不仅易于发现问题、解决问题,而且能够使学生简明准确地视唱,还能弄清视唱结构,获得相关的音乐信息。 。视唱曲有歌曲、乐曲所具有的音高、节奏、速度、力度等音乐要素的表现特点,还有歌曲、乐曲所具有的情感和风格特点。因此,在视唱教学中,教师应要求学生有表情地视唱,不断地激发学生的表现欲望,引导学生准确地、有表现力地唱出视唱曲的情感与风格特点。同时,充分发挥伴奏的作用,配合学生视唱,让学生领会音乐美。二、眼、手、口、耳协调并用,进行视唱教学视唱是一种在大脑指挥下眼、手、口、耳协调运动的音乐学****行为。在视唱教学中,眼、手、口、耳相互联系,相互促进,缺一不可。因此,在视唱教学活动中,教师应要求学生眼、手、口、耳协调并用,做到用眼看谱、用手击拍、用口唱曲、用耳听音。以上任何一个方面,如果在视唱教学中忽视,都会影响视唱的效果。所以必须做到眼、手、口、耳协调并用,进行视唱。 。有效地摄取乐谱信息,是视唱的基础。视唱时的眼先于口建立在较牢固地掌握乐谱知识的基础之上,如果学生分不清各种音符的形状及时值的长短,就不能较快的判断音符在线上、线间的位置和音符的节奏性,那就不可能做到眼先于口。因此,要加大乐谱知识的教学。可见,要提高学生的视唱能力。首先,必须在视唱教学中大力加强乐谱知识和相关理论的教学,增强学生对乐谱的认知能力。其次,要有意识地、反复地进行眼先于口的训练。只要教师有目的、按顺序、有效地进行视唱,做到眼先于口,就能提高学生对乐谱的反应能力。长此以往,学生的视觉注意力就会不断扩大,眼睛摄取乐谱信息的敏锐性就会不断提高。