试论现代工程师培养的几点思考.doc

试论现代工程师培养的几点思考.doc:..试论现代工程师培养的几点思考试论现代工程师培养的几点思考在高等教育大众化、经济全球化的大背景下,社会对高等工程教育提出了更多、更高的要求。本文在明确工程教育的培养目标是现代工程师的前提下,针对当前我国高等工程教育存在的主要问题进行了深入的思考,并提出了培养现代工程师的几点建议。人才培养工程教育现代工程师进入21世纪,人类面临的资源、环境以及伦理、道德等问题比以往更加严峻,这使现代工程的复杂程度大大增加,并对工程教育和工程技术人才提出了更多、更高的要求。为此,我们必须站在一个全新的高度上去审视和变革高等工程教育。一、大学工程教育的培养目标是现代工程师培养目标问题是人才培养的首要问题。高等工程教育是一个体系,它包括高等工程职业教育、本科教育、硕士生教育、博士生教育等。各级各类工程教育都应该准确定位,找准自己的培养目标。对本科教育而言,工程教育的目标是什么?笔者以为,就是要培养现代工程师。这是因为:首先,它是实现工业化的需要。要实现工业化,就需要有大量的工程师。其次,这是由我国工业发展的现状所决定的。当前,我国企业的整体研发能力还比较弱,技术创新能力也不强,自身承担工程师的培养任务有一定的困难。再次,这也是由我国的高等教育发展水平所决定的。我国的高等教育虽然已经迈进了大众化的门槛,但总体发展水平还比较低,在本科教育阶段还不能完全实行通识教育,专业教育在今后相当长的一个时期仍然是本科教育的主要任务。另外,从世界高等工程教育的现状来看,各国的高等工程教育也都是培养工程师的,只是规格有所不同而已。因此,我国高等工程教育的培养目标也应该定位为工程师,这符合现代工程的需要。二、我国高等工程教育存在的主要问题1•人才培养体系结构不够完善,培养冃标模糊首先,对高等工程教育缺乏应有的重视。我国的工程教育已有白余年的历史,特别是新中国成立后,我国的高等教育借鉴前苏联模式,学****欧美经验,发展非常快,已经成为高等工程教育的大国。然而一个不争的事实是,高等工程教育规模和人才培养质量之间存在巨大反差,一些优秀的青年不愿选择工程与技术专业,不愿以工程师作为自己的职业选择。学校对对高等工程教育缺乏系统的研究和认识,很多新问题是我们在本世纪初设计高等教育基本框架吋所不曾考虑过的。其次,人才培养体系不够完善。我国工程教育的学科专业划分过细,人才培养体系框架不够完善,造成学生知识面较窄,知识结构也不尽合理。另一方面,我国工程继续教育的体系尚不完善,严重制约了工程技术人员的在岗继续教育和素质、能力的提高。第三,培养目标模糊。培养冃标对人才培养活动具有导向作用、控制作用和评价作用。培养目标不明确,人才培养活动就会无所适从;培养目标定位不准确,人才培养活动就会走人误区。对我国的高等工程教育而言,到底应该以什么样的人才为培养目标,培养什么样的工程师,是培养“通才”还是造就专门人才?可以说这些问题一直没有解决好。。随着近代技术的发展,知识的增长与更新越来越快,知识的半衰期越来越短,要求新增的教学内容也越来越多。但我们的课程与教材更新速度慢,教学内容陈旧,不仅理论脱离实际,而且仅就理论而言,也严重落后于当代科学技术的发展。根据我国的实际情况