五年级下册数学精品教案第3单元分数乘法三北师大版.doc

分数乘法(三)教学目标:1、整合具体情境,探索并理解分数乘分数的意义;2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点:1、具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义;2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算。教学时数:2课时教学准备:每人准备一条约10厘米长的纸条;2、每人准备一张长方形的纸。教学过程:一、探索分数乘分数的意义和计算方法。1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条,按照例题所述剪一剪。剪好后,师问:怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几?”并根据剪的结果写出得数。学生列出算式后,师问:为什么用乘法计算?引导学生理解,求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少,与上节课学****的求一个数的几分之几的意义相同,所以用乘法计算。折一折,涂一涂?让学生拿出课前准备好的一张长方形纸,按照教科书的要求折一折,涂一涂。讨论:(1)请你说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?(2)你能按照上面的方法先涂出,再涂出的吗?[来源:学_科_网]做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出结果。说一说:你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?小结:分数与分数相乘,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。想一想:此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?试一试:强调:能约分的要先约分。二、课堂练****来源:学科网][来源:Z|xx|][来源:]1、计算练****教科书第29页“练一练”第2题。学生计算后观察:分数相乘的积一定小于每一个乘数吗?[来源:Z|xx|]2、解决问题。(1)教科书第29~30页“练一练”第3、4、5、6、7题。学生完成后,说说解题思路。(2)教科书第30页数学故事“唐僧分瓜”。