《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)(六年级上册).doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)(六年级上册)《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)(六年级上册)》教材介绍及教法分析六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同,不同之处主要有以下两个方面:、下册教材中的主句型在Let'stalk部分只要求达到听、说、认读,在Readandwrite部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let'stalk部分即要求达到听、说、读、写四会掌握,五年级上、下册教材中的Readandwrite部分改为Let'sread,也就是阅读理解部分。、单词及其释意图的连线游戏。一、六年级上册的教学目标能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和七个单句(包括社区生活,交通法律,课余生活,业余爱好,职业,水的循环等几个话题)。能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇及欣赏、学会说唱八个歌谣。二、六年级上册的单元内容介绍         TitleTopicUnit1Howdoyougothere?meansoftransportation,trafficrulesUnit2Whereisthesciencemuseum?location,directionsUnit3Whatareyougoingtodo?sparetimeactivitiesRecycle1                                                                 Unit4Ihaveapenpalhobbies,dailyroutineUnit5Whatdoesshedo?jobsUnit6Thestoryofrainwatercycle,plantsRecycle2                                                 本册学生用书的特点主要包括:。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型,注重单元与单元之间内容的衔接,使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式,第二单元紧接着谈论地点与方位,告诉别人怎么去某个地方,除了用turnleft,turnright,gostraight,还可以用到第一单元中的bybus,bysubway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句:Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingto...?Whoareyougoingwith?Howareyougoingthere?第四单元与第五单元联系紧密,第四单元谈笔友和好朋友的爱好,第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活****惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容,学生通过学****雨的形成过程,水的循环,从而培养了从小爱科学的意识。。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图,为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第六单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事,能够增强对科学的兴趣,了解水循环现象,建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后,教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动,让学生在有意义的表达中学****语言,真正做到学用结合,学以致用。三、,针对小学高年级学生的特点,建议教师侧重培养学生自主学****的能力,在教学中应注意以下几点:1)在交际活动中强化,巧记速记。在教学单词的过程中,教师可以设计各种学生感兴趣的交际活动,在活动中充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维能力和观察、记忆能力,引导学生实现词汇的巧记与速记并在交际中灵活运用。例:PEP同步课堂UnitOnePartBLet'slearn的教学设计教学目标:教学词汇trafficlights,trafficrules,stop,wait,要求达到听、说、读、写,并能灵活运用。这是一节难度较大的词汇教学课,但如果设计巧妙,也可以用较短的时间实现教学目标。教师可以用红、黄、绿三种颜色的玻璃纸做成简单的交通灯(trafficlights),并准备一个手电筒,在课堂上交替照射三种颜色的“玻璃纸灯”,与学生交流:T: