《走遍天下书为侣》优秀教学设计.docx

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《走遍天下书为侣》优秀教学设计《走遍天下书为侣》优秀教学设计教材分析这是英国作家尤安·艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的****惯。学情分析 本文中虽然没有人物对话,但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论,字里行间洋溢着对书的热爱之情,学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣,明白反复读一本书的方法,并能把文中的读书方法运用到生活中。,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。,继续开展关于阅读的综合性教学,逐步培养学生“以书为友”的****惯。教学重点把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学****教学难点理解反复读一本书的原因和方法。突破措施:    :通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。:创设问题情境,开发学生的个性思维,倡导个性交流,重视学生的情感体验,培养自主阅读的能力。教学方法:。。。    而这样有活力的课堂,就是要充分发挥学生的主动性。在教学中,针对文本,创设问题情境,让学生畅所欲言,鲜明自己的个性观点,尊重学生个性差异,让学生的个性张扬。教学准备收集读书的名言,整理自己读书的方法。课时安排2课时。,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。一、激发兴趣,导入新课同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题)二、释题明意齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)  三、初步感知,,注意读准字音,读通课文。。,让学生当老师,提示易错之处。,纠正字音。,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一你还有哪些不懂的地方。小组内交流教学所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。四、读文交流,,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?作者把书当作自己的朋友,自己的家,不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新,读而不厌。(在此过程中让学生充分读课文,注意评价的多样性。)此外,你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗?(尊重学生的独特解读),不管读多少遍,她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣读书百遍,其义自现。每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现。好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获六、神奇岛今天,你独自驾舟来到一个神奇的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿,你准备好了吗?:请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。(温馨提示:想要写好写对每个字,一定要仔细观察