临床医学专业培养目标的分析与思考.doc

临床医学专业培养目标的分析与思考本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 相关合集:临床医学论文相关热搜:临床医学临床医学专业培养目标(是各级各类学校依据国家的教育目的和自己学校的特点,对培养对象提出的特定要求,它规定了各级各类学校所培养人才的质量规格和标准。高等教育按专业培养人才,相应的培养目标体现为专业培养目标。专业培养目标上接教育目的(aim)下接专业课程目标和教学目标(obe_ties)在整个专业培养活动中具有举足轻重的地位。它是专业培养活动的出发点和归宿,指导和支配着整个培养活动。临床医学专业是以培养临床医师为目标的专业培养活动,国际医学教育界历来非常重视临床医学专业培养目标的研究、制定和修订。许多国家都日益关心医生的任务和职能,对21世纪医学教育的培养目标或以项目的方式进行调查、研究,或以专家论证的方式,提出了各种培养目标。与发达国家高度重视临床医学专业培养目标相比,我国由于受高度计划经济体制及前苏联教育模式的影响,往往由国家统一制定教育目的和培养目标,学校只是接受者和执行者,甚少关于培养目标的研究和思考。本文尝试以我国临床医学专业培养目标的现状为出发点,从我国临床医学专业培养目标现存的若干现象出发,探讨专业培养目标背后的若干理论问题,比如培养目标的内涵、决策机制、价值取向等,为我国临床医学专业培养目标的确定提供参考。 1资料与方法文献收集为了解我国临床医学专业培养目标的现状,从我国部分医学院校网站上收集其临床医学专业(包括五年制、七年制和八年制赌养目标,这些医学院校包括试办临床医学专业八年制的院校和一般的院校。咨询访谈为了解医学教育工作者对临床医学专业培养目标的理解情况,将收集到的培养目标汇集后,请医学教育工作者分辨目标是属于哪所学校的,分辨某个目标是五年制、七年制还是八年制的。咨询访谈的过程分两轮进行,第一轮个别访谈,分别访谈了上海交通大学医学院的1名院领导、3名行政管理人员和3名教师;第二轮集体咨询,在海峡两岸医学教育研讨会上进行,向参会的我国海峡两岸各医学院校的领导、教育管理人员、医学教育研究人员以及部分医学教师进行咨询,分辨各自院校的培养目标,和不同目标分属哪些院校,分辨某个目标是五年制、七年制还是八年制。 ,缺乏学校个性从下面列举的我国部分医学院校临床医学专业培养目标中可以看出这种雷同,单看培养目标本身我们很难看出哪个目标是哪所学校的。如:①具有扎实的理论基础、熟练的专业技能、掌握现代医学科学理论和技术、能从事临床实际工作的通用型高级医学人才;②科学基础宽厚、专业技能扎实、创新能力强、发展潜力大、综合素质高、能适应现代医学发展的临床医学人才;③适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练,素质较为全面,具有一定科研发展潜能的应用型专门人才;④适应医药卫生事业发展需要,具有宽厚扎实理论知识基础,有熟练临床工作能力和独立临床科研工作能九有较强的创新精神和实践能力,有较强的发展潜能,德智体全面发展的高素质临床医学高层次专门人才;⑤适应我国经济、社会发展的需要,具有良好的职业道德,较宽厚的人文社会科学和自然科学基础,较扎实的医学理论基础,较强的自学能力、实践能力、临床能力、科研能力、沟通能