青年体育教师成长困境及对策.doc

青年体育教师成长困境及对策.doc:..青年体育教师成长困境及对策教师是学校教育中最核心的教育资源,是学校持续发展的重耍保障,青年教师是学校的未来和希望。可是,在青年教师的专业发展中普遍存在不少问题,这将直接影响了青年教师的发展,进而造成学校持续发展的被动。一般来说,青年教师工作阅丿力较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带,通过重点帮扶和培养才能逐渐成熟,才能发挥应冇的教育生力军作用。在这个过程中往往会出现不少问题和困惑,因此,切实解决好青年教师的问题是学校发展的需要,也是青年教师成长发展的内在需要。本文通过对部分屮学青年体育教师调查和访谈,了解他们生活、工作和学****中的实际问题,结合网络的交流,进一步掌握他们的真实情感和心声。试图通过调查青年体育教师的生存发展现状,认真分析一些青年体育教师由最初的充满理想,***四射,到后來的消沉放任,甚至厌倦、逃避工作的原因,继而探讨青年体育教师健康成长存在的问题,提出分析问题,解决问题,并走向成熟的对策。使他们能够更好地适应新时期下的体育教育教学工作,在与社会,和教育环境互动的过程中能够找到真正的自我,挖掘自身的潜能,不断找到自己的理想信念,优化价值取向,丰富专业知识和技能。让自己真止成为一个有理想和智慧的体育人,这对树立休育教师的形象有着重要的意义,也是青年体育教师应该继承和发扬老一辈体育教育人的奉献精神,为教师的明天创造美好的教学生活添彩,为未來的体育教育事业的发展。一、青年体育教师发展过程中存在的卞要问题(1)多数属于被动选择体育教师行业,无专业发展动力和方向感。为了初步了解株洲市部分中学青年体育教师职业心态,我们通过对株洲市一中、二中、四中、八中和南方中学等五所中学做了调研,样本为93人,均为一线体育教师中,平均年龄在46岁,35岁以下的年轻体育教师34人,%,有21%的体育教师认为教体育有意义,对工作充满***;而有71%的体育教师认为仅仅作为一种谋生手段,没有太多发展空间,缺乏成就感和职业效能感;还有8%的体育教师更感到厌倦T作,极度后悔,想跳杷?,但又没有太好的选择,其中,我们发现青年体育教师比例不是很大,还有不少青年体育教师在工作1-5年中选择离开,究其原因多与待遇、人际关系、理想前途、社会地位等冇密切关系。⑵职业身份和和色的转变,专业能力和素质欠缺导致不知所措,失去方向感。尤其是面对现实中的体育学科在学校中的地位而更加失去信心。调研中了解到学校体育教师对学科地位的判定偏低:有54%的体育教师认为无学科优势,体育仅仅是学校的面子工程,没有得到应有的重视;还有28%的体育老师认为一般;仅18%的体育教师认为冇较好的成就感、能如其他学科同等受到重视,但是,这些体育教师绝人部分为重点中学带训练队的业余教练员。目前中小学部分学校片面追求升学率,重智育轻体育的思想倾向还是较为突出。他们甚至在教学中随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时,即使是课程表上安排的体育课时也得不到保证,经常被挪作他用,例如用于补语文、数学、英语主科课程,或是用来开会,搞劳动、排练节冃等。甚至冇个别学校毕业班干脆取消体育课,学生体育锻炼的时间几乎为零。由于不少学校对体育不够重视,造成体育教师缺乏敬业奉献精神,产生消极情绪。对待学校的工作往往是事不