2017年新教材一年级语文下册教案表格式备课.docx

2017年新教材一年级语文下册教案表格式备课.docx课时教案课题1、-3页教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标知识与能力:1、初读课文,读准字音。2、找出文中的重点词语,准确的识记认读。3、正确的理解课文内容,并进行对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学****注重学生的积极参与度,提高学生自主学****的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学****的良好****惯教学重难卢八重点:熟读课文,感知课文大意,理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练教具学具准备生字卡片,制作多媒体课件。(教师)预****生字,做字卡。(学生)教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣,出示词语教师谈话:小朋友们,一年有哪儿个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?出示图片一、多种方法,。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”仔细观察插图,说说看到了什么。根据交流岀示词语:春风夏雨秋霜冬雪⑷指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜出示:霜和雪做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(3)借助拼音自由朗读词语。交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现彖吗?教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。相机识记生字。认识部首“雨字头”。(5)教师范写生字“雪”:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。⑷仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。学生书空,并口头说出笔顺了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。指名说说下雪吋的情景,感受雪花的轻盈。:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林岀示课文插图,指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。第2/5页(5)指名朗读,开火车读,齐读。6(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复****书写姿势:书写时要做到哪“三个学生借助拼咅自读。(2)说说春风吹过来的感觉。⑶比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(7)冇感情地齐读第二组词串。学生按照一泄顺序观察图上画了哪些景物。小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字,复****巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。.学生当小老师给老师讲一讲一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)3(捉醒学生注意书写姿势每一个笔画应该占田字格的什么位置。\.学生完成书中的写字练****先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练****书写板书设计:教学反思:-5页教材分析这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些屮国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱Z情。教学目标知识与能力:1、能正确朗读课文,背诵课文。2、 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。3、 会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。过程与方法:以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学****独立识字”情感态度价值观:激发了