我们的小缆车.doc

《我们的小缆车》教学设计教学目标:科学概念:1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。过程与方法:会安装用重力拉动的小车,能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。教学准备:小组:实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈20个(实验袋中已有),挂钩一个(回形针制成)、秒表、记录单。教师:课件(不同车辆的图片)教学过程:课前谈话活动一:测试训练秒表的使用上课之前我们先来训练一下秒表的使用,请材料盘所在位置的那位同学拿起盘中的电子表,并调到秒表功能,不会的同学可以将电子表交给其他组员,准备好了吗?当老师拍第一下手时开始记时,拍第二下手时停止记时,好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间,第一组?好,你是记时员,第二组?好你也是记时员??(在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练)活动二:感受重力同学们,今天有那么多的老师来听课,大家紧张吗?那我们来做个运动轻松一下吧,全体起立,老师先说一下规则:当老师说跳的时候大家就蹲,当老师说蹲的时候大家就跳。好现在开始。学生听老师口令,游戏。蹲、跳、蹲、蹲(做3—4次)为什么我们使劲的往上跳,跳了半天还是回到了地面,而没有飞到空中呢?(学生可能会回答:因为地球有引力,因为我们有重量,因为我们有重力等)小结:对。因为地球有引力,我们都受到了它的力,所以我们用力向上跳,跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏,绝大部分同学做得很好,这说明我们班的同学很聪明,反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋,积极探索,踊跃发言,完成今天的学****任务。一、出示图片,谈话导入同学们都玩过四驱车吗?你知道它们用什么作动力的?(生答:干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等)。1、判断各种车辆的动力仔细观察这些车,它们都是靠什么提供动力的?课件出示各种车辆的图片,包括:马车(PPT1)、手推车(PPT2)、火车(PPT3)、卡车(PPT4)让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力,手推车靠人力,火车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力,卡车靠发动机的力。这辆车你还能判断吗?课件停留出示“缆车”图片(PPT5)2、引出课题车可以使用不同的动力驱动前进,缆车是用钢缆绳拉着前进的车,它可以轻松的爬上陡坡,是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并课件出示课题:我们的小缆车(PPT6)二、实验论证(一)、活动一1、安装、测试、调整小缆车(1)老师为大家准备了一辆小车,你能想个办法让它运动起来吗?(推,电机)你还有其他办法吗?老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子,你能再想个办法让小车运动起来吗?(学生回答时可以请学生进行演示)学生回答,师进行适当的追问和补充。PPT72、需多大的力才能拉动小车(1)猜测这辆小车现在的状态是静止的,那请你来猜测一下:究竟需要几个铁垫圈,刚好能使小车运动起来?(PPT7,动作二)究竟怎样才是刚好运动起来呢?(2)设计实验这只是同学们的猜测,怎样才能知道自己的猜测是否正确?(实验验证)你觉得我们该如何做这个实验?如果没有学生举手就请小组讨论一下,在学生汇报的过程当中应适当的追问