会话含义理论在大学英语专业听力教学中应用的实证研究.pdf

沈阳师范大学
硕士学位论文
会话含义理论在大学英语专业听力教学中应用的实证研究
姓名:于晓翠
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:曲艳娜
20100501
摘要

近年来,对大学英语专业学生听力能力的培养越来越为广大外语教师和学习
者所关注。研究者们对如何提高学生的听力能力做了不少的研究。听力理解被视
为是听者积极地、创造性的构建意义的综合过程,而不只是被动的接受知识。然
而,在当前的听力教学中存在这样一种普遍的现象:听力的内容本身并不难理解,
既没有晦涩难懂的生词也没有不易分析的从句,但是在练习过程中,听者就是无
法理解听力内容。笔者认为其主要原因为听者不能对所听内容进行意义上的推
导。因此,引导学生推断出话语的真正含义,理解说话人的意图和态度,培养学
生依据上下文的语境来推断出会话含义是解决上述问题的主要途径。
语用学与英语学习密不可分。的会话含义理论是语用学的重要组成
部分,此理论主要是研究话语的言外之意。在日常环境中,人们出于不同的目的
通常会使用各种带有隐晦意义的句子。因此,本研究尝试结合听力教学内容与
的会话含义理论来提高学生的听力理解能力。
本文的研究重点在于如何使对语言学完全陌生的本科学生逐渐掌握会话含
义理论包括合作原则,并将此应用到听力理解中以此提高听力理解能力;创新之
处在于在教学实验中通过对实验班的教学融入会话含义与合作原则,以期达到提
高学的效果。
本文分为五部分。第一部分介绍了本文的研究背景及选题价值。第二部分对
研究的理论进行历史回顾。介绍了会话含义的发展状况以及相关理论。第三部分
为实证研究部分。实验研究的对象为沈阳师范大学渤海学院(现辽宁财贸学院)
级英语专业的三班(控制班)与四班(实验班)。采用的测试内容为年与
iv
年的真题试题。第四部分对实验的搜集数据进行分析讨论。根据得出的
结论证明将会话含义理论应用到大学英语专业听力教学中有利于提高学生的听
力理解能力。第五部分就如何培养学生运用会话含义理论提高听力理解能力做出
总结并对教师与学生在今后的教学和学习提出了相应的建议。
关键词:会话含义;合作原则;听力理解能力;隐含意义

















v
Abstract

Recently, college English majors’ prehension has attracted more
and more teachers and learners’ attention. Researchers have done a lot of work on
how to improve the learners’ ability in prehension. Listening
comprehension is considered as a process of active, creative construction rather than
receiving the knowledge passively. However, there is mon phenomenon
nowadays that the learners can’t understand some conversations which include no
new words plex clauses. The writer of this article thinks that the main reason is
that the learners can’t infer the implied meaning of the conversation. So guiding the
students to infer the implied meaning of the conversation, to understand the speaker’s
purpose and attitude and cultivating the students to infer the real meaning can solve
the mentioned problem.
Pragmatics closely associates with English learning. Grice’s conversational
implicature plays a significant role in