浅谈运动教育模式在职业学校体育教学中的运用.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________浅谈运动教育模式在职业学校体育教学中的运用浅谈运动教育模式在职业学校体育教学中的运用○吴晓霞(定西市安定区香泉学区西寨中学甘肃·定西730000)摘要为了进一步贯彻“保证中学生每天至少有一小时体育活动时间(含体育课)”的精神,我们应运用运动教育模式,培养运动技能、激发运动兴趣、形成和谐的人际关系,倡导全员参与,充分拓展中等职业学校大单元教学的内容和效果,全面提高学生的身体素质。关键词运动教育模式职业学校体育教学运动教育模式是激发学生运动兴趣、提高运动技能、全增强体质的有效途径美国教育家西登托普先生提出的“运动教育模式”,其主要目的是强化项目学****提高运动技能。使学生在具备相关体育运动能力的基础上,通过活动帮助学生成为有运动能力、熟悉运动文化、具有运动员精神的热情的参与者。本模式将体育课、课外活动和校际运动竞技结合起来,不论学生的能力水平如何,以一种类似校际运动竞技的方式为学生提供体验运动积极价值的机会。西登托普先生认为,运动教育模式对课程和教学都有双重功能。作为一种课程模式,是运动变成了组织管理体育课程的中心,即所有教学活动都以改变了的更适合学生学****的运动形式进行;作为一种教学模式,它通过教师的直接指导、小组合作学****和伙伴学****来达成目的。职业学校的学生比普通中学生有更多的锻炼时间,升学压力相对较小,兴趣广泛而毕业后面对就业。根据职业教育的特点和终身体育观要求,在提高运动技能的同时增强学生体质;在全员参与中提高学生的社会适应能力;在降低动作难度的各类竞赛中培养学生的竞争精神、体验成就感、提高自信力,最终为实现终身体育意识打下坚实的基础。运动教育模式是激发学生运动兴趣、提高运动技能、全增强体质的有效途径美国教育家西登托普先生提出的“运动教育模式”,其主要目的是强化项目学****提高运动技能。使学生在具备相关体育运动能力的基础上,通过活动帮助学生成为有运动能力、熟悉运动文化、具有运动员精神的热情的参与者。本模式将体育课、课外活动和校际运动竞技结合起来,不论学生的能力水平如何,以一种类似校际运动竞技的方式为学生提供体验运动积极价值的机会。西登托普先生认为,运动教育模式对课程和教学都有双重功能。作为一种课程模式,是运动变成了组织管理体育课程的中心,即所有教学活动都以改变了的更适合学生学****的运动形式进行;作为一种教学模式,它通过教师的直接指导、小组合作学****和伙伴学****来达成目的。职业学校的学生比普通中学生有更多的锻炼时间,升学压力相对较小,兴趣广泛而毕业后面对就业。根据职业教育的特点和终身体育观要求,在提高运动技能的同时增强学生体质;在全员参与中提高学生的社会适应能力;在降低动作难度的各类竞赛中培养学生的竞争精神、体验成就感、提高自信力,最终为实现终身体育意识打下坚实的基础。运动教育模式的核心目标是:教学生参加更加有意义的活动,使学生成为有运动能力、有运动素养、有运动热情的体育人。运动教育模式包括运动员、教练员、裁判、记分员、训练员、管理员、宣传员以及记时员等角色。在实施过程中要求每个人都要有自己的角色,在参与过程中履行自己的职责和任务。运动员角色要求学生努力学****技术和战略,奋力拼搏,公平竞争。教练员角色要求