培养学生在古典诗歌鉴赏中的想象联想的能力(不可删).doc

培养学生在古典诗歌鉴赏中想象联想的能力李全亮法门高中138********关键词:古典诗歌鉴赏想象联想训练方法能力摘要:1、鉴赏诗,看插图。2、鉴赏诗,读赏文。3、鉴赏诗,改写诗。4、鉴赏诗,循规律。正文:古典诗歌鉴赏是高考考查的重要内容之一。由于学生每年失分严重,因而也是学生高考复****的重点和难点。为了攻克这个难点,高三语文教师们千方百计的调整教法和学法。最后的情况是,古典诗歌的文化常识也积累了,鉴赏的方法技巧也总结了,必要的能力训练也进行了,可是学生的鉴赏题做得却不能令人满意。特别是在对诗歌意境的体会和理解上总是不能很好的展开,这从学生的答卷中可以看出。在诗歌的规范答卷中,不论是鉴赏诗的形象意境、诗的表现手法、诗的语言、诗的思想感情,都离不开对诗歌的有关诗句的想象和联想,以此来证明有关的观点。诗歌鉴赏题的回答实际是小的议论文,你必须用诗中的依据来证明你的观点的正确性。所以,在古典诗歌的复****中,除了做好古代文化常识、文言字词知识、古典诗歌常用意象和表现手法、思想感情类别等的积累外,还要针对鉴赏的想象联想的能力展开重点训练,只有有目的的重点训练,才能促使学生产生真正重视这一能力的意识,也才能使学生在诗歌鉴赏的实践中自觉的运用这个能力,从而达到对诗歌更为深切的把握和对鉴赏题更为“丰满”的回答。其实诗歌的创作,就是在诗人的主观情志的关照下依靠想象和联想来完成的。在古代特定的语言条件下和古典诗歌的章法下,诗人依靠想象和联想,以高度凝练的文字这个口袋装进真切而丰富的诗歌的精神食粮,这就像把鲜活的茶树的叶子,用精工制成精品的茶叶一样。现代人阅读他们的作品,袋里的食粮要到出来,干瘦的茶叶要泡开,必须予以复原。这决定了,阅读诗歌必备的条件之一就是要有合理的想象联想的能力,借此,复原诗人创作时的情景状态,深切的体会诗的意境主旨,从而体会诗的内容,形成对诗的形象、手法、感情、语言的正确把握,也才能为诗歌后面的鉴赏题的准确解答创造必备条件。而我们的学生在这方面做得很不够。一个面临的问题是不能从语言上对诗歌疏通,更重要的问题是,就是语言疏通了,不能从凝练的语言出发,展开想象联想来体会诗的意境和思想感情,特别是对思想情境的深切把握,从而不能进入诗歌的艺术境界中,自然后面回答问题是隔靴搔痒,照猫画虎。回答的问题有骨头没肉,不能充分的阐述自己的观点。导致失分严重。如果不能从根本上解决这一问题,我们永远处于诗歌鉴赏的大门之外。永远不会鉴赏诗歌的,不光是高考考试的问题。那么怎样培养学生在诗歌鉴赏中的想象和联想的能力呢?我以为可以从以下几个方面做起:1、鉴赏诗,看插图。在鉴赏课中,以多媒体为手段播放大量的插图。来引发学生思维空间的打开。诗歌是形象思维的艺术,每一句都是一个镜头,都是一副画,加之现在网络很方便,只要你愿意找,就能找见,完全可以制作成图片展示给学生。也可以让绘画能力好的学生,依据诗歌的意境画出。在课堂上,我先指导学生疏通字词,体会诗歌的情感主旨,启发学生想象诗歌的意境,然后播放本诗的图片,让学生从画面上体会这首诗歌的那些内容画到了,那些内容是画者所想象联想添加的,特别要关注画者所添加的内容,从这里启发自己拓展自己的想象空间。接着,指导吟诗,在吟读中体会诗的画面、镜头,体会诗的意境,体会诗人的此时此景的思想感情,最后完成鉴赏题。我在给学生讲有关韦庄的诗《章台夜思》时用了这一教