二年级上册数学教案-1.4 方框里填几 沪教版（2015秋）.docx

方框里填几【教学目标】(一)知识与技能:。。(减法是加法的逆运算),能够用加减法之间的关系,来解下列类型的方程:a+□=b,□+a=b,□-a=b,a-□=b.(二)过程与方法:通过解决a+□=b,□+a=b,□-a=b,a-□=b这类问题,进一步体会符号表示数的思想,初步感悟到方程的概念。(三)情感态度与价值观:,激发学****数学的兴趣,形成良好的学****态度。,感知数学是有用的,初步了解数学的价值。【教学重难点】。。【教学过程】一、复****引入,。342256观察34从哪里到哪里,22和56呢?56是由哪两条线段组成的?看着线段图你能列出哪些算式?(学生回答,教师板书)34+22=56;22+34=56;56-22=34;56-34=:(1)小组讨论:这四个算式有什么特点?算式中都有这三个数,即34,22,。加法算式中最大的数56排在最后,而减法算式最大的数56排在第一。可以理解为越加越多,越减越少。小结:最大的数56就是最长的一条线段,其他两条线段加起来就是56这条,56减去其中一条就是另外一条。师:老师现在把其中一个数拿掉(变成□),你来告诉我,□是几?用什么算式来计算他?(想算式)看加减法的四个算式得出。。出示课题:今天老师要和小朋友们进一步研究方框里填几的问题。二、:熊猫乐乐把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了,乐乐准备把暑假作业交给老师,却发现小虫把树叶的一个角给吃了,不知吃掉的是几,乐乐很着急,小朋友,我们帮帮乐乐好吗?课件出示44+()=62与线段图,这道题你怎么想?根据学生回答,老师引导,可以由线段图和加减法的性质。直接由图得出□=62-(加减法的性质)来解。44+□=6262-44=□小结:这道题,小虫吃掉的都是算式中的一个加数,根据加减之间的关系,一个加数是几可以通过和减另一个加数来求得。,它要谢谢你们,想再请你们帮帮忙。这里两片树叶,小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个部分呢,可以用哪个算式表示出来,请小朋友思考一下。83-□=27□-15=5583-27=□55+15=□让学生自己说,老师提示,能不能用线段图?能不能用加减法的关系?小结:这些都是缺数的算式,有的缺一个加数,有的缺减数,有的缺被减数,我们都可以看作带有□的算式。不管□在