留守儿童文字摘录.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________留守儿童文字摘录近年来,随着经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,一大批未成年的孩子被留在家里,在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童,且这个群体的人数正在不断扩大,成为一种比较普遍的社会现象。一、存在的主要问题1、留守儿童的学****普遍较差。父母外出,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学****缺乏热情,进取性、自觉性不强,作业不能按时完成,应付了事,学****成绩普遍较差。有的逃学、厌学,上课纪律性差,有的上课时间溜出学校上网,学****成绩较差比例之大令人担忧。 2、留守儿童的行为****惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强,生活****惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为****惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、我行我素,在学校不遵守规章制度,不服管理,说谎骗人,小偷小摸,……成为了“问题儿童”。 3、留守儿童心理出现偏差。留守儿童大多年龄在1—15岁之间,正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,长期与父母分离,使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡。留守儿童有的情绪消极,表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁,有的出现逆反心理、怨恨情绪。4、监护管理不够强。留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占半数以上;拖付亲朋好友照管的占四分之一;有部分的留守儿童没有监护人,独自一人生活。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃,身体健康不生病,安全不出事就尽到了责任,隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求。 5、监护人自身素质偏低。由于监护人大多数是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,不能在学****上给予帮助和指导,在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子交流沟通上存在困难。二、产生的主要原因1、家庭教育意识淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—6岁是人生行为****惯、性格形成的关键期,在这个时期父母外出务工,由于收入普遍不高,居无定所难以将子女带在身边,错过对孩子教育的黄金期,对孩子影响极大;有的父母平时与子女缺少沟通,疏于管教,造成亲情淡漠,孩子缺乏安全感;有的父母教育方法不得法,存在用钱补偿感情的心理,认为把钱寄回家,孩子有吃有穿有玩就行了,物质上满足,事实上成为孩子学****身心发展的旁观者;祖辈隔代抚养大多偏于溺爱,以生活照顾为主,且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学****辅导的任务,使家庭道德教育处于真空状态。 2、学校教育措施不力。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育,而学校教育由于学生多,教学任务重,有的班级5、60人,教师没有精力,心有余力不足,对留守儿童的心理关爱难以顾及,与家长的沟通难以实现,很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育,在学****上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护,对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是