知识的含义、种类和作用.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________知识的含义、种类和作用知识的含义、种类和作用 1)知识的含义、种类和作用是什么? (一)含义:知识属于人们的认知经验,是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果,它反映客观事物的属性与联系。知识一般以经验或理论的形式存在于人的头脑中,也通过物化储存于书本或其他媒体中。知识来源于人的社会实践活动,是人脑对客观事物能动地反映的结果。(能进行反映活动的主体)和(作为反映对象的客体)是知识得以产生的两个决定性因素。(二)种类:1、根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识。具体知识是指一些具有感性特征的、具体而有形的知识,如有关日期、地点、事件、人物等方面的知识。主要反映事物的外部特征和外部联系,常以感觉、知觉、表象等直观形式存在,标示着较低的概括水平。抽象知识是指一些普遍的、抽象的概念或命题,它反映事物的本质特征和内部联系,常以概念、判断、推理等思维形式存在,标示着较高的概括水平。 2、根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识陈述性知识,也叫“描述性知识”,它是个人具有有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。具有静态的性质。程序性知识,又叫操作性知识,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。具有动态的性质。(如当儿童说出整数加减法则后,只能说掌握了整数四则运算的陈述性知识,只有能计算类似“一件80元,8折,多少钱”这类问题时,才能推测他获得了程序性知识) (三)知识的作用:知识作为活动的定向工具主要表现在:1、任何活动总有一定的方向,活动的方向由活动的目的决定;2、任何活动都是由一系列具体动作组成的动作系统,各具体动作作用于一定的对象,从而使对象发生合乎目的要求的变化。 2)陈述性知识、程序性知识分别是以什么形式表征、存储的?对教学有何启示(一)陈述性知识的表征形式:命题网络。一个命题就相当于一个观念,它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。命题和句子并不完全对应,有些句子可能包括两个甚至多个命题,比如“蝙蝠是一种会飞的哺乳动物”,这实际上包含了两个意义要点(命题):蝙蝠是哺乳动物,蝙蝠会飞。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起,从而构成了命题网络(或语义网络)。在这种网络中,那些相关的观念之间具有更紧密的联系,在接触有关的信息时这些观念之间可以相互扩散、激活,被个体提取和利用。可见,学****者不是按照信息原有的形式把它们“复制”到头脑中的,而是要按照自己可以理解的方式对意义进行重新组织。学****者对知识的理解越深,所形成的联系就越多,命题网络就越复杂。(二)程序性知识的表征形式:产生式系统。“产生式系统”是由一系列“条件—行动”规则构成的,它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。产生式以“如果…就…”的形式存在,即在满足某个条件的时候,我们做出某个行动。产生式具有自动激活的特点,这常常不需要太明确的意识。而且,一个产生式的结果可以作为另一个产生式的条件,从而引发其他行动,这样众多的产生式联系在一起就构成了复杂的产生式系统。 3)成块知识的组织:图式