长度和时间的测量(第一课时)长度的测量教学设计.doc

长度和时间的测量(第一课时)长度的测量教学设计内容分析科学探究、自主研究、协作学****是新课程的核心理念,观察和测量是科学探究的基本技能,学****物理的基本方法,长度的测量是最基本的科学测量,刻度尺的使用是学生初步涉及的测量工具,所以,学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要,它为培养学生良好的物理素养奠定一定的基础,同时长度测量时不但培养学生认真、细致、严谨、实事求是的科学态度,也让学生本节课获得科学探究、自主研究、协作学****是一种重要的学****方法,为以后从事工作培养必要的基本技能,课本活动较多,让学生有更多的机会参与探究协作,体验知识来源途径,激发学生学****科学的兴趣,因本节内容较多,根据教学要求,把长度的测量安排为第1课时,由学生汇报测量物理课本的长度不同,这是一种误差,从而引出第2课时特殊测量和时间的测量。学情分析针对本节内容,搞清学生已具备的知识、技能基础,具有的心理、思维特点和可能出现思维误区,便于从设计有效的探究活动,做到“有的放失”地展开教学,激发学生思维,增强学****物理的兴趣,提高课堂教学效率。 ,学生对利用刻度尺有肤浅的认识,存在一定的基础。 。 ,对新生事物存在一定的好奇心,喜欢表现自己,这种好奇心需要在物理课堂进一步刺激, 4,思维特点思维简单、以形象思维为主,容易产生片面性、通过运用物理模型进行思维加工而形成的,因此,在初中物理教学中需要具体形象材料的支持,这就决定了物理教学要充分利用实验,要重视展现物理表象的作用, 5,思维误区学生在小学就认识了刻度尺,反过来去认识测量的实质有一定难度;由于日常生活的随意性和简单性,使学生虽有一定的使用刻度尺经验,但在实际使用中往往觉察不到的自己测量错误,忘记估读,漏写单位, 设计思想本节课主要体现新课程的核心理念,让学生在科学探究、自主研究、协作学****的模式下探究刻度尺的使用,学****这一节一要培养学生认真、细致、严谨、实事求是的科学态度;二要培养学生学****物理的兴趣;三要让学生掌握必要的实验技能,所以本堂课主要从生活引入测量的必要性,利用课本和同伴一起探究刻度尺的使用技能,最后利用所学的方法去完成一些生活中的测量, 教学目标 1,知道国际单位制中长度的单位及换算, 2,能根据日常经验或物品粗略估测长度,会正确使用刻度尺测量长度, 3,知道测量结果由数值和单位组成, 4,通过科学探究,让学生获得学****的乐趣,增强对科学的热爱, 教学重点刻度尺的使用方法, 教学难点刻度尺的使用方法, 教学方法科学探究、自主研究、协作学****教学准备米尺30根,80cm左右木板一块, 教学实录(一)生活引入当你做衣服,要量腰围和胸围;体检要量身高;建房要量建筑面积;现实生活中还有许多长度需要测量,长度是很重要的物理量,今天我们就来研究长度测量的相关知识,(板书标题) (二)协进新课师:让我们所有的同学对你的课桌的长、宽、高的长度进行估测,看看谁的估测能力强?比较它们的长度,按照从长到短的次序填写在下面, 生:从长到短的次序为——、——、——, 师:在你目测结果的基础上,想证实自己的目测结果?如果不用尺,该怎么做?(各小组讨论,确定实验方案并实施,看看哪一组想的方法多,) 师:物理上把公认的标准量叫什么? 生:单位。师:什么是测量,长度的国际单位,常用单位是什么?及各单位间的进率关系怎样?学生自****课本回答下列问题: (1)在国际单位制中,长度的主单位是——你了解的常用长度单位还有——。(2)各进率关系:—一生:汇报自****结果。师:板书:测量的定义: 测量的单位: 长度的基本单位:米(m)。其他单位:千米(km)厘米(cm)微米(um) 纳米(砌)。进率: 师:对于进率关系一根数轴帮助记忆师:掌握了长度的国际单位和其他单位间的进率关系后,请大家完成下列题目单位换算练****1)下列单位换算中,正确的过程是 A,2,5m=2,5m×100=250cm =×100cm=250cm =×100cm=250CEll (2)2mill=——cm, 学生汇报:(1)B,总结方法:数字不动,进率换算, (2)10-(3) 师:掌握了长度的国际单位和其他单位间的进率关系后,请大家阅读课本P107页的相关内容,了解自然界中一些物体的长度。生:看书。师:我们思想上对自然界中这些物体的长度可能没有多大的概念,让我们来了解一下常用的几个单位长度,请你借助老师给你的米尺从自己身体上找出1m、1dm、1cm的长度,小组活动。生汇报:1cm的长度——小指甲宽 1dm的长度——手掌的宽度 1m的长度———手劈的长度加肩的宽度师:根据你对1m、1dm、1cm的认识在下列题目中填上合适的单位: