浅析数学创造性思维教学模式.doc

浅析数学创造性思维教学模式摘要:培养学生创造性思维,就是培养学生创新意识和创造能力,其最终目的是培养创造性人才。具有创造性思维能力的人才是当前最具竞争力,最具发展潜力的人才。因而培养学生的创造性思维是教学的首要目标。关键词:创造性思维教学模式开放式教学创造性思维是创新的实质和核心。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的源泉和动力。培养创造性思维是十分重要的。数学从诞生发展到今天,本身就在不断的创新和发展过程中,数学学科本身的特点决定了数学教育不能离开创新教育,而数学教育在创新教育中其他学科有不可替代的作用。如何在中职数学教学中培养学生的创造性思维呢?笔者认为:只有我们自己在教学中,敢于标新立异,敢于逾越常规,不把自己束缚在传统数学教学模式里面,结合中职学生的自身特点,才能创造出有利于培养学生的创造性思维的课堂环境和氛围。本文就教学中如何改变教学模式,培养学生创造思维能力,谈谈自己的一些看法。一、创造性思维及其特征在创造性思维中,既有抽象思维,也有形象思维;既有逻辑思维也有非逻辑思维;既有发散思维,也有收敛思维等。中职数学教学中所研究的创造思维,是思维主体(学生)发现新事物,创造新方法,解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不一定是首次发现或前所末有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思维。二、培养创造性思维的教学模式---开放式教学教学模式的研究指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态,以动态的观点去把握教学过程的本质和规律,对加强教学设计、研究教学过程的优化组合也有促进作用。要培养学生的创造思维,就应该有与之相适应的,能促进创思维培养的教学模式,本文就数学课教学中有利于培养学生创造性思维的开放式教学模式谈谈个人的体会。开放式教学教学模式通常分为创设问题情境、引导探求、创新实践、拓展延伸、评价反馈等五个环节。 1、创设问题情境。教师通过开放创设问题情境,激发学生参与解决,使学生在问题解决的过程中品尝进行创造性数学活动的乐趣的一种教学形式。开放问题情境能给学生提供广阔的思维空间,为学生主动发展获取条件,进行创造性学****2、引导探求。引导学生主动探求,主动经历学****过程,是学生自主尝试创造的核心。教学中,教师应注重充分调动学生的积极性、主动性和创造性,为学生提供充分的学****素材,提供恰当的时间和空间,促使学生最大限度地参与到学****过程中。在这一环节中,怎样才能真正让学生动起来,发挥创造性思维能力呢?(1)、鼓励想象,提高想象力;(2)鼓励设问,培养创新意识;(3)广开思路,培养发散思维。 3、创新实践、培养自主创新能力。我们深知:“知识源于实践,知识指导实践。”知识和实践是辩证的统一,两者互相制约,互相发展。因此,有计划有组织地开设数学活动课,不但能促进学生创造精神的发展,而且能培养学生的实践能力,数学活动课形式可以多种多样。可联系生活选题,研究所学的数学知识在日常生活哪些地方用上了。例如:计算球赛场次、彩票中奖概率分析、市场促销方式的辩析、GDP增长速度计算、正弦交流电波形图分析、天体运行轨迹(椭圆)测算等。通过数学活动课,大大激发了学生的好奇心,学生的情感,心理都处于积极状态,许多学生都显示了他们的聪明智慧,就是被认为较差的学生也激发了极大的热情和兴趣,他们动手操作、动脑思考、交流信息、观察分析、