3.2.3 种子旅行记.doc

单元活动解读大班的幼儿有着强烈的好奇心,对于大自然的各种神奇现象,都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长,都是小朋友们感兴趣的话题。本单元通过介绍种子的不同传播方式,让幼儿爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,并借此激发幼儿的发散思维。;;,激发幼儿的发散思维。,收集不同植物的种子。(1)苍耳(蒺藜)、蒲公英、莲蓬、松子、核桃、燕麦等植物的种子图片各一张(若有条件,实物更好);(2)种子传播的图片各一张,小兔子的图片一张;(3)背景图一张:画面有花园,小河,草地,草丛,以故事所描述的情景一致。活动过程教师导入旅行的话题教师:“小朋友们,你们出去旅行过吗?”幼儿:“去过/没去过。”教师:“去过旅行的小朋友,请你们说说你们是怎么去旅行的呢?”教师:“没去过旅行的小朋友,请你们想想,如果你们要去旅行的话,你们想怎么去呢?”幼儿:“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”教师向幼儿展示种子的图片(或者实物)教师:“小朋友们,老师给你们看一些植物的种子。你们知道它们是什么吗?它们都有什么特征?”幼儿:“豌豆/蒲公英/……”教师:“刚才很多小朋友都说去旅行过,这些种子也想去,可是它们怎么去呢?”幼儿:“坐车/风吹着就去了…..”故事讲述教师:“小朋友们的办法真多!下面老师给你们讲一个故事,看看这些种子是怎么去旅行的。”(边讲边贴植物)教师引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播教师:“小朋友们,刚才苍耳/蒲公英/豌豆用什么方法去旅行的?”幼儿:“XX是被风带着旅行的/XX是自己蹦出去的/…..”教师:“嗯,你们说的都很好,那你们再动脑筋想想,核桃/松子是怎么旅行的呢?”教师:“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢?”(教师帮助幼儿总结传播方式)幼儿:“XX是借助XX力量才能传播的,XX是通过自己的力量来传播的。”教师:“原来这些植物这么聪明啊!那小朋友再想想,借助风/水/……的植物有什么特点?”幼儿:“借助风/水来传播的植物是XXXX。”教师指导幼儿进行操作教师给幼儿呈现种子的传播方式的图片教师:“小朋友们,我们一起来帮种子选择一种传播方式让它们去旅行吧!”教师向幼儿示范如何做。(将种子的图片黏贴在小动物的身上,放进风里,放进小河里,放进小动物的肚子里等)教师指导幼儿打开学具盒单独创作。教师展示幼儿作品并鼓励幼儿表达自己的想法。活动重点了解种子的传播方式。活动难点将种子的传播方式加以分类并表达出来。;。,鼓励幼儿事先了解种子的种类,形状,生长环境等;,发挥其想象力。故事:种子旅行记美丽的花园里住着几只苍耳。秋天到了,大家都讨论着要出去旅行呢!可是,苍耳们没有手,没有脚,没有小汽车,该怎么去旅行呢?这时,小兔子蹦蹦跳跳的走过来了,苍耳想了想,对小兔子说:“小兔子,你能带我去旅行吗?”小兔子说:“那就快到我身上来吧,我带你去旅行!”苍耳就高高兴兴的跳到小兔子的身上,粘在了兔毛上,跟着小兔子去旅行了!它们来到小河边,遇到了莲蓬,苍耳邀